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Mi Nombre es Único: Aprendiendo a Escribirlo

 


Horario

Etapa

Propósito del Día

Actividad (En primera persona)

Uso de Materiales

9:00 - 9:15

Inicio

Reconocimiento inicial del grupo.

Asamblea y Saludo: Les doy la bienvenida y hacemos el pase de lista. Les pido que, al escuchar su nombre, me digan algo que les gusta de él.

Ninguno.

9:15 - 11:00

Desarrollo

Reconocer el nombre propio como signo de identidad y plantear el problema de necesitar identificarlo.

"Mi Nombre Se Perdió": Les muestro una situación ficticia donde las pertenencias de un niño/a se mezclaron porque no sabían dónde escribir su nombre. Planteo el problema: ¿Cómo podemos asegurarnos de que nuestras cosas siempre tengan nuestro nombre? La respuesta es: ¡Aprendiendo a escribirlo! Haremos un juego de "Búsqueda de Tesoro" donde encontrarán su tarjeta de nombre escondida. Les pido que analicen la tarjeta: ¿Cuántas letras tiene mi nombre? ¿Con qué letra empieza?

Tarjetas con nombres (grandes y claros).

11:00 - 11:30

Recreo

Vida Saludable: Descanso y alimentación.

11:30 - 12:00

Cierre

Generar el compromiso para el proyecto.

Compromiso Semanal: Les explico que esta semana trabajaremos para hacer nuestro "Libro de Nombres" y así no olvidarlo nunca. Les entrego una hoja para que intenten escribir su nombre por primera vez (diagnóstico).

Hojas blancas, plumones.


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Amarantha Vázquez lunes, 10 de noviembre de 2025
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¡Así somos y así nos cuidamos! (Problemática: Reconocimiento y valoración de las diferencias personales y las medidas de autocuidado dentro del grupo)

Horario

Propósito del Día

Inicio, Desarrollo y Cierre (Actividades descritas en primera persona)

9:00 - 10:00 Inicio

Identificar las características personales y la problemática.

Inicio: ¡Buenos días! Hoy vamos a hacer un juego de "adivina quién". Les pido que se sienten en círculo y cierren los ojos. Yo describiré a alguien ("Tiene el pelo corto, lleva tenis rojos...") y ustedes adivinarán quién es. Planteamiento del Problema: Al terminar, les pregunto: "¿Qué nos hace únicos? ¿Somos todos iguales? ¿Por qué es importante que nos conozcamos y nos cuidemos?"

10:00 - 11:00 Desarrollo

Exploración de la imagen propia y descripción.

Desarrollo: Les presento un espejo grande (material). Les pido que se vean uno por uno. Les digo: "Mírate y descríbete. ¿Cómo es tu pelo, tus ojos, tu ropa?" Luego, les entrego una hoja y les pido que hagan un autorretrato, poniendo mucha atención a sus detalles (Artes y Experiencias Estéticas). Al finalizar, yo les ayudo a escribir su nombre en la parte inferior.

11:00 - 11:30 Recreo

11:30 - 12:00 Cierre

Comunicar la identidad y reconocer al otro.

Cierre: Hacemos una "Pasarela de la Identidad". Cada niño/a pasa y, frente a los demás, muestra su autorretrato y dice una frase: "Yo soy [Mi nombre] y soy único porque [una característica o gusto]" (Lenguajes e Inclusión).



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Amarantha Vázquez domingo, 9 de noviembre de 2025
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Planeación didáctica ABP gratis: Taller Gastronómico - 5 Días, 5 Platillos Chiapanecos Sencillos

Horario

Momento de la Clase

Propósito del Día

Descripción de la Actividad (en 1ª Persona)

Materiales y Evaluación

9:00 - 9:15

Bienvenida

Integración y Pase de Lista.

¡Buenos días, futuros chefs! Nos damos la bienvenida con nuestra canción, revisamos la asistencia y nos alistamos para la cocina. Nos ponemos nuestros mandiles y gorros (hechos en casa).

Mandiles, gorros, canciones.

9:15 - 9:45

INICIO: Presentación del Reto

Identificar el reto (ser Chefs Chiapanecos).

Les cuento que el reto es cocinar 5 platillos de Chiapas. Muestro el cacao. Pregunto: "¿Qué es esto? ¿Cómo huele? ¿Dónde creen que se siembra?" (Énfasis en Interculturalidad Crítica y Lenguajes).

Cacao, láminas de Chiapas, cartulina (para el Recetario).

9:45 - 11:00

DESARROLLO: Taller de Pozol de Cacao

Practicar habilidades de mezcla y medición sencilla.

¡A lavarse las manos! Les muestro la masa y el polvo de cacao. "Vamos a poner tres cucharadas de masa y dos de cacao en nuestro tazón. ¡Contamos juntos!" Añadimos agua tibia poco a poco y mezclamos con nuestras manitas o cucharas. Fomentamos sentir la textura y describir el cambio de color (Saberes y Pensamiento Científico).

Masa de maíz precocida, cacao en polvo, agua, tazones, cucharas, platos biodegradables.

11:00 - 11:30

RECREO

Descanso y Consumo de Alimentos.

11:30 - 12:00

CIERRE: Degustación y Registro

Registrar el primer platillo en el Recetario.

Degustación: Probamos nuestro pozol. "¿Está rico? ¿Es dulce o amargo?" Registro: Dibujamos el Pozol en nuestra hoja del Recetario. Yo escribo las palabras clave que ustedes me dicten. Evaluación Formativa: Observo si los niños siguen las instrucciones de medición y si describen la textura del pozol (De lo Humano y lo Comunitario).

Recipientes del pozol, hojas para recetario, crayones, marcadores.


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Amarantha Vázquez
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El Secreto de la Jarra Saludable (Conociendo y Clasificando las Bebidas de la Jarra del Buen Beber), planeación gratis ABP preesolar

Datos de la Planeación

  • Tema: El Secreto de la Jarra Saludable (Conociendo y Clasificando las Bebidas de la Jarra del Buen Beber).
  • Grado: 2do o 3er Grado de Preescolar.
  • Campo Formativo de la NEM: Saberes y Pensamiento Científico (Énfasis en la salud y el cuerpo humano).
  • Campo Formativo Transversal: De lo Humano y lo Comunitario (Autocuidado y toma de decisiones para el bienestar).


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Amarantha Vázquez
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PREESCOLAR: NUESTRO TALLER NAVIDEÑO SUSTENTABLE (ABP)

Categoría

Especificación


Tema

Nuestro Taller Navideño Sustentable: Creando Adornos con Reúso

Grado

1º, 2º o 3º de Preescolar (Ajustar el nivel de apoyo y complejidad de las actividades según el grupo)

Campo Formativo de la NEM

Lenguajes

Campo Formativo Transversal

De lo Humano y lo Comunitario (Identidad, Sentido de Pertenencia y Colaboración)

Ejes Articuladores de la NEM

Inclusión, Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, y Artes y Experiencias Estéticas

Propósito General

Promover el pensamiento crítico y la creatividad en la comunidad escolar, a través de la elaboración de decoraciones navideñas a partir de materiales de reúso, fomentando el trabajo colaborativo y el cuidado del medio ambiente.

Propósito Específico

Que los alumnos Y alumnas manifiesten ideas y propuestas para diseñar adornos navideños, experimenten con diferentes materiales de reúso, y colaboren en la creación de un producto final colectivo, valorando la importancia del reciclaje.

Duración

Una Semana (5 días laborales)

Productos Finales

Mural Navideño Sustentable (Decoración colectiva del aula/escuela con los adornos creados) y Catálogo de Ideas (Dibujos/fotos de los adornos con descripciones).

Descarga la planeación dando clic aquí


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Amarantha Vázquez viernes, 7 de noviembre de 2025
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