Tratamientos para niños con dislexia


Recibir la noticia de que su hijo tiene dislexia puede ser difícil de asimilar. Puede que usted se preocupe por lo que esto pueda significar para el futuro de su hijo, pero saber qué es lo que está detrás de los desafíos de lectura de su hijo hace más fácil encontrar el tratamiento que puede ayudar. Los profesionales dentro y fuera de la escuela tienen diferentes maneras de trabajar con los niños en el desarrollo de destrezas para la lectura y el lenguaje.
La dislexia es una dificultad con el lenguaje. No existen medicamentos para la dislexia. (También es importante saber que no se ha demostrado que la terapia de la visión sea efectiva para tratar la dislexia).
Conozca más sobre el tratamiento para dislexia, incluyendo estrategias y terapias que pueden ayudar a los niños con esta condición.

Instrucción y apoyo para la dislexia

Los niños que tienen dislexia necesitan enseñanza específica y directa en lectura. Hay varios programas de lectura que están diseñados para ayudar a los niños con dislexia. Y muchos de ellos se basan en un enfoque llamado Orton-Gillingham (OG).
Los niños pueden recibir esta instrucción en la escuela, como parte de la educación especial o como una intervención educativa. También pueden recibirla trabajando con un especialista en lectura de manera privada.
El nombre formal de este tipo de instrucción es enseñanza multisensorial y estructurada del lenguaje (MSLE, por sus siglas en inglés). La enseñanza multisensorial utiliza la vista, el oído, el movimiento y el tacto para ayudar a los niños a relacionar el lenguaje con las palabras. Los expertos la consideran a menudo como el estándar de oro para enseñar a los niños con dislexia a leer.
Con este enfoque, los maestros utilizan diferentes sentidos para ayudar a los niños a aprender. Por ejemplo, los estudiantes podrían usar letras hechas con papel de lija para aprender fonética y ortografía. O podrían aprender las sílabas marcándolas con pequeños golpes de sus dedos.
La enseñanza multisensorial ofrece además muchas oportunidades para que los niños aprendan el material. Esto se logra a través de la repetición o también cuando los niños aplican lo que han aprendido en diferentes contextos.
Estos programas tienen nombres diferentes y usan distintos materiales. Pero todos tienen un enfoque estructurado. Los programas son intensivos y la instrucción se imparte de manera individual o en grupos pequeños. Su objetivo es mejorar las habilidades del lenguaje escrito y hablado.
Usted puede usar también muchas de estas técnicas multisensoriales en la casa.
La enseñanza especializada no es la única manera en que las escuelas ayudan a los niños con dislexia. Si su hijo tiene un IEP o un plan 504, la escuela podría ofrecer adaptaciones, como tiempo adicional en los exámenes o copias de los apuntes de los maestros.
Usted tiene que solicitar una evaluación escolar gratuita para averiguar si su hijo es elegible. Pero incluso sin un IEP o un plan 504, los maestros pueden ofrecer apoyos informales.
Su hijo también podría usar tecnología de asistencia para la lectura. Dos ejemplos son el software de texto-a-voz y los audiolibros. Usted también puede usar estas herramientas en casa.

Terapias para la dislexia

Debido a que la dislexia es una dificultad con el lenguaje, los desafíos a menudo empiezan con la conciencia fonológica, una habilidad de lenguaje que es esencial para leer.
Los chicos cuya conciencia fonológica es deficiente tienen problemas para reconocer y trabajar con los sonidos que conforman las palabras. Es mucho más probable que tengan problemas para aprender a leer.
Los especialistas pueden enseñar a los niños con dislexia a reconocer los sonidos de las palabras. También pueden enseñarles fonética, es decir, a conectar las letras con los sonidos, separar los sonidos de las palabras y mezclar sonidos para formar palabras. En conjunto, estas habilidades permiten a los niños pronunciar palabras que no conocen. Este proceso es conocido como decodificación, y es fundamental para la lectura.
Los profesionales que ofrecen este tipo de ayuda incluyen psicólogos, maestros, especialistas en lectura, especialistas en aprendizaje y patólogos del habla y el lenguaje (SLP, por sus siglas en inglés), quienes se enfocan en desafíos del aprendizaje. Algunos especialistas trabajan en las escuelas y otros en espacios privados.
Ellos utilizan diferentes estrategias para desarrollar la conciencia fonológica y otras habilidades para la lectura. Por ejemplo, podrían trabajar en hacer rimas. O podrían ayudar a los niños a reconocer sílabas haciendo que aplaudan cuando escuchan las sílabas que están incluidas en su nombre.

Tratamiento para dificultades que coexisten

Muchos niños con dislexia también tienen TDAH. Algunos además tienen ansiedad o depresión. Hay muchas opciones de tratamientos para los problemas de salud mental y el TDAH, incluyendo terapia y medicación.
Estos tratamientos no ayudarán directamente con la dislexia. Pero obtener ayuda para sus otros desafíos, puede preparar el camino para que los niños se beneficien al máximo de la enseñanza que reciben para sus dificultades con la lectura. Y la terapia ayuda a algunos niños a sentirse más seguros al hablar sobre la dislexia o estar cómodos con las adaptaciones que usan.

Maneras de ayudar con la dislexia en casa

Existen muchas maneras de ayudar con la lectura en la casa. Pero la ayuda empieza al hablar abiertamente con su hijo acerca de pensar y aprender de manera diferente.
Al abrir la conversación, usted sienta las bases para hablar más con su hijo acerca de la dislexia y lo que esta significa. Y su hijo puede estar más abierto a recibir mensajes importantes, como que tener dislexia no significa que no sea inteligente. Y que con el apoyo correcto, su hijo progresará en la escuela y más allá.

Puntos clave

  • La enseñanza multisensorial es especialmente útil para enseñar a los niños con dislexia a leer.
  • Las escuelas pueden ofrecer adaptaciones y tecnología como texto-a-voz.
  • Hablar abiertamente sobre la dislexia ayuda a los niños a entender por qué necesitan apoyo y que sus habilidades pueden mejorar.



Vía: https://www.understood.org/

Amarantha Vázquez miércoles, 29 de abril de 2020
¿Cómo detectar la dislexia entre los 6 y 9 años?

Por Carmen Silva 9 octubre, 2011

Girl with a big smile in a classroom Free Photo

Signos para detectar la dislexia
en niños de 6 a 9 años
Lenguaje oral
  • Las dislalias y otros errores del lenguaje oral se han superado o están en fase de superación, especialmente si se han intervenido a tiempo.
  • La expresión oral y el vocabulario siguen siendo pobres.
Capacidades cognitivas y conductuales
  • Dificultades de orientación espacial, principalmente entre izquierda y derecha.
  • Aparentan ser niños despistados y presentan falta de concentración y atención, principalmente cuando realizan tareas relacionadas con la lectoescritura.
  • Comienzan los problemas de conducta a causa de la frustración, la desmotivación y el desinterés.
  • El rendimiento en las áreas lingüísticas es significativamente más bajo que en otras áreas.
  • Al realizar operaciones les cuesta alinear las cifras, por lo que numerosos errores en el resultado se deben a que operan con el número que no corresponde, así como, en ocasiones comienzan a realizar las operaciones por la izquierda.
  • Malestar ante la lectura en voz alta.
  • Dificultades de organización y planificación tanto en casa como en el colegio.
Dificultades de aprendizaje:
  • Especial dificultad en la adquisición de la lectura y la escritura.
  • Dificultades de aprendizaje de secuencias, (meses, abecedario, estaciones…)
  • Dificultades para aprender las tablas de multiplicar.
  • Dificultad para leer números, produciendo inversiones de cifras con frecuencia.
  • Confusiones de números que suenan de manera similar.
  • Dificultad para realizar seriaciones en sentido inverso o descendente.
  • Dificultades en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Motricidad y grafía:
  • Suelen tener una postura inadecuada al igual que la posición del papel.
  • En la escritura suelen presionar demasiado el trazo sobre el papel.
  • Grafía irregular y falta de alineación de la escritura.
  • Dificultad para mantener el trazo continuo, por lo que algunas letras están hechas de trazos sueltos.
  • Lentitud y agarrotamiento al escribir.
Lectura:
  • Mayor nivel de comprensión oral que de comprensión lectora.
  • Mayor dificultad para la lectura de pseudopalabras, suelen cometer lexicalizaciones.
  • Más dificultades en la lectura de palabras largas e infrecuentes.
  • Omiten muchas palabras función y nexos.
  • Confusión de letras con similitud morfológica o fonética.
  • Omisiones, adicciones y sustituciones de fonemas y de sílabas, principalmente, mixtas y trabadas.
  • Confusiones entre sílabas directas e inversas y entre mixtas y trabadas.
  • Sustitución de unas palabras por otras que comparten la primera o primeras sílabas.
  • Falta de ritmo, rectificaciones, repeticiones, silabeo…
  • Vacilan principalmente en palabras largas e infrecuentes, en construcciones silábicas compuestas y en sílabas con diptongos, triptongos e hiatos.
  • Lectura mecánica, monótona y sin comprensión.
  • Velocidad lectora muy por debajo de la media para su edad.
  • Descoordinación entre respiración y lectura, (no respetan los signos de puntuación y hacen pausas inadecuada)
  • Dificultades con la acentuación de las palabras, ya que las leen cambiando la posición de la sílaba tónica, (público, publicó).
  • Dificultades para seguir la lectura visualmente, se pierden, se saltan algún renglón, vuelven a leer la misma línea, etc.
Escritura:
  • Persiste la escritura en espejo de números y letras.
  • Cambios de orden de las sílabas dentro de una palabra y reiteraciones.
  • Errores de segmentación, principalmente juntan palabras función a palabras de contenido y fragmentan palabras largas y compuestas. (El niño tenía una es pada).
  • Confusiones entre sílabas directas e inversas y entre mixtas y trabadas.
  • Mezclan letras mayúsculas con minúsculas sin seguir ninguna regla ortográfica.
  • Omiten las palabras función y los nexos sobre todo en redacción.
  • Dificultades para establecer las pausas en una narración.
  • Omisión de acentos y de signos de puntuación.
  • Dificultades en la estructuración sintáctica y en la coordinación gramatical.
  • Carencia de vocabulario.

http://www.ladislexia.net/

Amarantha Vázquez martes, 28 de abril de 2020
Horario de programa familiar para la cuarentena

PROGRAMACIÓN LIBRE PARA TODA LA FAMILIA
Directamente en 




LUNES
8:00
Yoga para adultos
9:00
Coaching motivacional de
PRINCESA LUZ
10:00
clases de primero de preescolar
11:00
Clases de preescolar para segundo y tercero
12:00

13:00
Coaching motivacional
de
PRINCESA LUZ
14:00
Clases de dibujo para niños y niñas
15:00
Clases de música primaria
16:30

17:00
Escuchemos cuentos y más cuentos para niñas y niños
Editorial García
18:00

19:00

20:00
Yoga para adultos
21:00
Platicas colochescas

MARTES

8:00
Ejercicio para adultos
9:00
10:00
Clases de preescolar
11:00
Clases de preescolar para los peques
12:00
Clases para preescolar y primaria usando libros de apoyo con Editorial García
13:00

14:00
Clases de dibujo para niños y niñas
15:00

16:30
Tema libre
17:00
Yoga para niñas y niños
18:00

19:00

20:00

MIÉRCOLES

8:00
Yoga para adultos
9:00
Coaching motivacional
de
PRINCESA LUZ
10:00
Clases de primero de preescolar
11:00
Clases de preescolar para los peques de segundo y tercero
12:00
13:00
Coaching motivacional
de
PRINCESA LUZ
14:00
Clases de dibujo para niños y niñas
15:00
Clases de música primaria
16:30

17:00
Escuchemos cuentos y más cuentos para niñas y niños
Editorial García
18:00

19:00
¡Cuidemos tu automóvil con Faviane!
20:00
Yoga para adultos
JUEVES

8:00
Ejercicio para adultos
9:00
10:00
Tema libre 
11:00
Clases de preescolar para los peques
12:00
Clases para preescolar y primaria usando libros de apoyo con Editorial García
13:00

14:00
Clases de dibujo para niños y niñas
15:00

16:30
Tema libre
17:00
Yoga para niñas y niños
18:00

19:00

20:00


VIERNES

8:00
Yoga para adultos
9:00
Coaching motivacional
de
PRINCESA LUZ
10:00
Clases de primero de preescolar
11:00
Clases de preescolar para segundo y tercero
12:00

13:00
Coaching motivacional de
PRINCESA LUZ
14:00
Clases de dibujo para niños y niñas
15:00
Clases de música preescolar
16:30

17:00
Cuentos y más cuentos
18:00

19:00

20:00
Yoga para adultos

SÁBADO

8:00

9:00
10:00

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

16:30

17:00
Tips de todo un poco
18:00
Clases de guitarra con Víctor Vera
19:00
¡Cuidemos tu automóvil con Faviane!
20:00


DOMINGO

8:00

9:00

10:00

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

16:30

17:00

18:00

19:00

20:00

Amarantha Vázquez lunes, 27 de abril de 2020
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