¿Qué es el síndrome de Charles Bonnet?

Escrito por Daniel Porter
Nov. 21, 2018
El síndrome de Charles Bonnet (SCB) es una afección que presentan algunas personas cuando pierden parte o toda su visión. Esto les ocasiona tener alucinaciones (ver cosas que en realidad no están ahí).


¿Qué ocasiona el síndrome de Charles Bonnet?

Al tener una visión sana, la luz entra al ojo a través de la córnea, donde se recibe en la retina (el tejido sensible a la luz que se localiza en la parte posterior del ojo). La retina convierte estos rayos de luz en mensajes visuales, los cuales se envían al cerebro para poder ver.
Cuando las personas pierden parte de su visión debido a enfermedades, como la degeneración macular relacionada a la edad, el glaucoma o la retinopatía diabética, el sistema visual no procesa nuevas imágenes. Al no recibir información visual proveniente de los ojos, el cerebro llena este vacío y genera imágenes o recuerda imágenes almacenadas para que usted las pueda ver. Esta es la causa de las alucinaciones visuales en el SCB.

¿Cuáles son los síntomas del síndrome de Charles Bonnet?

El síntoma principal del SCB es tener alucinaciones visuales. La mayoría de las personas las tienen cuando se despiertan. Lo que la gente ve varía de persona a persona, pero incluye lo siguiente:
  • patrones repetitivos de líneas, puntos u otras figuras geométricas;
  • paisajes, como montañas o cascadas
  • personas, animales o insectos
  • personas con disfraces de tiempos pasados
  • criaturas imaginarias, como dragones
Las alucinaciones se pueden mover o permanecer inmóviles. Estas también pueden ser a color o en blanco y negro. La duración de estas alucinaciones puede ser de segundos, minutos u horas.

¿Cómo se diagnostica el síndrome de Charles Bonnet?

No existen pruebas especiales para saber si tiene el SCB. El médico dialogará con usted sobre su historial médico. Intentará descartar otros orígenes de las alucinaciones visuales, como los siguientes:
  • problemas de salud mental, como la esquizofrenia
  • otras alteraciones neurológicas (del cerebro), como la demencia o la enfermedad
  • de Parkinson
  • saber si toma ciertos medicamentos.
Si usted tiene pérdida visual y alucinaciones visuales sin presentar estas otras alteraciones, entonces posiblemente tenga el SCB.

¿Cómo se trata el síndrome de Charles Bonnet?


Escrito por Daniel Porter
Nov. 21, 2018
No existe un tratamiento eficaz ni una cura del SCB. Sin embargo, existen técnicas que pueden ayudarlo a controlar y lidiar con esta afección.

Hable sobre sus alucinaciones

Ya sea que hable con su terapeuta, su médico o un familiar o amigo, describirle sus alucinaciones a alguien puede ayudarlo a sentirse menos aislado. Un grupo de apoyo de personas con SCB también es una gran fuente de consejos y estrategias, además de un lugar seguro para hablar de sus experiencias personales con el SCB. Además, puede ser reconfortante simplemente recordarse o recordarle a un ser querido que las alucinaciones son causadas por la pérdida de la visión y no son resultado de un problema de salud mental.

Cambie su ambiente

¿Sus alucinaciones suceden más a menudo en un ambiente con poca o mucha luz? Si es así, cambiar la iluminación de su ambiente puede ser de ayuda para reducir sus alucinaciones. Por ejemplo, si las alucinaciones suceden en un ambiente con poca luz, entonces encienda más luces o abra las cortinas. Si las alucinaciones suceden cuando su ambiente está muy silencioso, encender la televisión o la radio puede ser de ayuda.

Utilice los ojos

Algunas personas han descubierto que si utilizan las siguientes técnicas al inicio de la alucinación, estas se pueden detener:
  • Mueva los ojos de arriba hacia abajo o de lado a lado (sin mover la cabeza)
  • Retire la vista de la alucinación
  • Mire fijamente a la alucinación
  • Cierre los ojos y luego vuelva a abrirlos

Descanse y relájese

Algunas personas comentan que el estrés y la fatiga empeoran el SCB. Asegúrese de dormir lo suficiente y de reducir su nivel de ansiedad al realizar ejercicios, meditación o cualquier otra actividad que a usted le resulte útil.
Tener alucinaciones visuales puede ser desconcertante, especialmente después de perder su visión debido a otra enfermedad. Sin embargo, puede ser de utilidad saber que la mayoría de las personas con el SCB no tienen alucinaciones amenazantes o que den miedo. Con el tiempo, mientras más alucinaciones vea, más aprenderá a manejarlas. En la mayoría de los casos, la frecuencia de las alucinaciones disminuye considerablemente, o incluso desaparecen, después de uno a dos años.

Amarantha Vázquez domingo, 31 de marzo de 2019
EL ABUSO SEXUAL Y LA TERAPIA DE JUEGO COMO HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN


El abuso sexual en los niños puede conducir graves consecuencias en los menores. Hasta ahora existían pocas publicaciones e investigaciones acerca del abuso sexual infantil en Guatemala y en algunos países se comenzó no hace más de una década a aportar información y recursos a este dramático asunto. Sin embargo, los datos ya existentes son suficientes para constatar la gravedad del problema tanto por su extensión como para las trágicas consecuencias, a corto y largo plazo, para muchas de las víctimas.

Esto genera una cierta frustración entre los profesionales porque se sabe que sin la ayuda profesional adecuada muchas víctimas sufrirán las consecuencias del abuso sexual toda su vida y algunas de ellas podrían repetir estas conductas convirtiéndose en agresores en el futuro. Por ello es importante que los profesionales de la salud mental atiendan a los síntomas que estos menores presentan para intervenir en su recuperación. 

Los padres de familia deben tener una atención muy especial al notar cualquier tipo de característica anómala que el niño manifieste y en la que pueda verse afectada su integridad física y emocional. (Niños Maltratados , 2000)

El abuso sexual infantil puede surgir en un ambiente familiar y/o en un contexto privado, donde en ocasiones es difícil que sea observado en el momento que se produce por personas ajenas, siendo probable que los menores se sientan impotentes para exteriorizar el abuso. 

Algunos niños pueden presentar señales manifestadas en su conducta, como aislamiento, depresión, angustia, miedos, culpa, vergüenza, enuresis, encopresis, y agresividad en relación con otros niños, estas conductas emocionales la mayoría de victimas lo pueden presentar, es frecuente que consulten por síntomas inespecíficos que muchas veces corresponden a somatizaciones; esa es su forma de afrontar ya que no pueden expresarse como los adultos quisieran, de manera que la indagación es difícil y se logra con el tiempo. Un importante número de autores considera que el abuso sexual lleva a conductas sexualizadas en muchos niños esto se refiere a la presencia de prácticas o conductas que él infante no espera a su edad.

Asimismo puede mostrar un interés especial por los asuntos sexuales o manifestar un conocimiento atípico del sexo, bajo rendimiento escolar, poco interés por socializar, como también la confusión por la atracción por el mismo sexo. Uno de los métodos que puede emplearse con el niño puede utilizarse la terapia de juego, la cual se basa en que el paciente pueda utilizar la autoexpresión de una forma natural de sentimientos y problemas. Esta terapia puede ser directiva o no directiva, es decir en la cual el terapeuta asume la responsabilidad de guiar e interpretar, o bien puede ser no directiva, en esta última el terapeuta deja que sea el niño el responsable de la interacción del juego, en algunos casos el paciente puede involucrar al terapeuta dentro del juego. 

La terapia de juego no solo permite la libertad de expresión del niño, sino también accede conocer la proyección a través de los distintos tipos de juguetes que pueden indicar el relato de forma específica del suceso. Es importante que el espacio de la clínica sea cómodo y seguro, los juegos deben ser aptos para la edad del paciente, no deben representar agresividad ni que puedan poner en peligro su seguridad. Parte de la psicoterapia, es importante detectar en los niños quienes son víctimas de abuso sexual, ya que esta problemática perpetúa en la familia, estos pacientes son llevados a psicoterapia con la finalidad de poderles brindar una ayuda cuyo fin sea el apoyo para sobrevivir a este tipo de violencia. Ante la difícil situación por la que pasan algunos niños por el abuso sexual, es necesario denunciar estas situaciones ya que no es justo para ninguna persona vivir este delito y callarlo, porque el silencio puede generar más víctimas.

Amarantha Vázquez sábado, 30 de marzo de 2019
Se reúne Moctezuma con la CNTE

Laura Poy Solano jueves, 28 mar 2019 13:39


Ciudad de México. La dirección política de la sección 22 del sindicato magisterial, de Oaxaca, encabezada por Eloy López Hernández, su secretario general, mantenía esta tarde una reunión con el secretario de Educación Pública, Estaban Moctezuma Barragán, en sus instalaciones de Donceles 100.
La reunión precede a la asamblea estatal de la sección oaxaqueña, que sesionará en la capital del país, donde se determinará si los docentes regresan a su entidad o permanecen en un cerco al recinto legislativo.
Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadore de la Educción (CNTE) señalaron que están a la expectativa de que pueda reanudarse el diálogo con el gobierno federal, tras la aprobación del dictamen de reforma educativa, que se prevé pueda discutirse en el pleno de la Cámara de Diputados el próximo 2 de abril.
En San Lázaro, líderes de la CNTE arribaron al plantón que mantiene la sección 22, para encabezar un mitin de protesta en contra de la aprobación del dictamen que reforma los artículos 3, 31 y 73 constitucionales, con el que se busca abrogar la reforma educativa aprobada el sexenio pasado.

Los secretarios generales de las sección 9, Enrique Enríquez Ibarra; de la sección 18, Víctor Manuel Zavala; y dirigentes del estado de México, Hidalgo y Guerrero, se concentranan en el acceso número uno de la Cámara de Diputados.



Educación Preescolar jueves, 28 de marzo de 2019
NIÑO SE QUEDA SIN PAREJA DE BAILE Y SU MAMÁ LO AYUDA DE UNA ADORABLE FORMA

Esta mamá se volvió famosa en Facebook tras superar cualquier vergüenza y subir al escenario para rescatar a su pequeño hijo que se quedó sin pareja en el baile de actuación de colegio. 
En los colegios es común hacer diferentes actuaciones para que los pequeños puedan demostrar su talento para emocionar a sus padres; sin embargo, un niño no la pasó nada bien, como se aprecia en el video viral de Facebook.

En las imágenes de Facebook captadas por un padre que había asistido a la actuación, se puede observar que empieza la música y los pequeños comenzaron a bailar en parejas, pero uno tuvo que bailar solo.
El pequeño al no tener pareja de baila, miraba a los costados y mientras pasaban los segundos se ponía triste, su profesora lo tomó de la mano para ponerlo a un lado; sin embargo, fue sorprendido por su mamá, quien se puso a bailar con él.
Al principio, el pequeño no quería bailar, pero después se animó al ver a su mamá bailando a su costado como si fueran una pareja, este hecho cautivó a miles de usuarios de Facebook al ver la acción de la señora al ayudar a su hijo.

La mamá del pequeño imitó a los compañeros de su hijo con los pasos de baile uniéndose a la coreografía y esto era registrado para subirlo a Facebook. Al final recibió los aplausos y gritos por parte de los otros padres que habían asistido a la actuación del colegio.
Miles de usuarios de Facebook también felicitaron la acción de la madre en diferentes comentarios al no abandonarlo y rescatarlo.
“Casi lloró, díganme exagerada pero esto es real ¡El amor por nuestros hijos es infinito!”, “un aplauso para la mamá”, “yo hubiera hecho lo mismo por mi niño, las mamás somos capaces de todo por nuestros hijos”, son algunos de los comentarios que se pueden leer en Facebook.

MIRA EL VIDEO AQUÍ:


Educación Preescolar domingo, 24 de marzo de 2019
NO hay evidencias de que las vacunas causen autismo

Aunque la desinformación casi nunca es inocua, algunas desinformaciones son más peligrosas que otras. La idea de que las vacunas infantiles causan autismo es una de las más dañinas de todas: es uno de los motivos (aunque no el único) de que en algunos países estén bajando las coberturas de vacunación contra enfermedades que ya estaban controladas y en vías de erradicación. Esas enfermedades a veces no parecen un gran riesgo, como el sarampión o la rubeola.
Por eso nunca está de más repetiro: no, no hay absolutamente ninguna prueba basada en evidencia científica de que las vacunas produzcan autismo. Repetimos: ninguna. Las vacunas pueden tener algunos efectos secundarios que en la enorme mayoría de los casos son leves y poco duraderos, pero el autismo no se encuentra ni siquiera entre los más graves. En serio. Ya basta con seguir expandiendo esto.


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Pero vayamos por partes: ¿cuál es el origen del bulo antivacunas?

El culpable: Andrew Wakefield

Déjenme que les presente a Andrew Wakefield, que pasará a la historia como uno de los nombres más infames en la historia de la ciencia por poner en marcha un bulo extremadamente dañino con la intención de forrarse. Es el año 1998 y este ya excirujano e investigador publica un artículo en la revista The Lancet, de enorme prestigio, en la que relaciona la vacuna contra la triple vírica (sarampión, rubeola y paperas) con la aparición de autismo y también de problemas intestinales.
La afirmación es gravísima y cunde el pánico. Equipos de investigadores de todo el mundo corren a cumplir con uno de los requisitos imprescindibles de la buena ciencia: debe ser replicable, es decir, que lo que un científico observa en su laboratorio deben poder observarlo todos los demás si repiten el mismo experimento… Algo que no ocurre en este caso: esa relación no se hace visible en ningún otro experimento.



Pasan varios años en los que la sospecha sigue en el aire. En 2004, una investigación periodística publicada en el Sunday Times destapa la liebre: Wakefield tenía graves conflictos de intereses económicos en el momento de la publicación del artículo. Los coautores del estudio retiran su firma y Wakefield se queda solo con sus afirmaciones, que ya tienen vida propia y son creídas y replicadas por mucha gente que oyó el bulo pero no su puesta en duda y mucho menos su posterior desmentido.
La comunidad científica sin embargo sí que tomó medidas. El Consejo Médico General de Reino Unido abrió una investigación contra Wakefield y dos de sus colegas, no solo por sus conflictos de intereses no desvelados sino también por la falta de ética de sus investigaciones en las que sometió a niños con autismo a procedimientos dolorosos e invasivos innecesarios.
El 28 de enero de 2010, un tribunal compuesto por cinco miembros del Consejo Médico General halló probadas 32 acusaciones, entre ellas cuatro de fraude y doce de abuso de niños con discapacidad. The Lancet retiró su artículo y publicó una retractación explicando que los datos habían sido falsificados. Wakefield perdió su licencia para ejercer la medicina.


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Un año después caía la última piedra del complejo fraude elaborado por Wakefield: un artículo y un editorial publicados en el British Medical Journalexplicaba que el ya exmédico pretendía lucrarse del pánico creado a partir de sus revelaciones creando una empresa que realizase análisis médicos para procedimientos legales iniciados por todos aquellos padres convencidos de que las vacunas habían "enfermado" a sus hijos.
Pero a estas alturas miles de personas en el mundo ya se habían creído las mentiras de Wakefield. Las tasas de vacunación bajaron en Reino Unido (del 91% en 1996/1996 al 80% en 2003/2004 según The Health Foundation) y la tesis de que las vacunas son peligrosas se extendieron poco a poco por el resto del mundo, afectando no solo a la triple vírica, sino a toda la vacunación en general.

Las vacunas salvan vidas

Las vacunas son, junto con los antibióticos, los antisépticos hospitalarios y la generalización de la sanitarización del agua, uno de los más eficaces métodos para salvar vidas. Lo demuestran todas las estadísticas que recogen que allí donde se vacuna de una enfermedad, desciende el número de víctimas a su cuenta.
Aquí van algunos datos aportados por la OMS:
  • La vacunación salva entre 2 y 3 millones vidas cada año, especialmente aquellas que protegen de la tos ferina, el sarampión, el tétanos y la difteria. Si la cobertura de vacunación se expandiese, se podrían salva 1,5 millones de vidas más al año.
  • Gracias a campañas de vacunación exitosas se erradicó la viruela y otras enfermedades están en camino de desaparecer, como la polio.
  • Otras enfermedades dan ahora mucho menos miedo que antes gracias a las vacunas. La mortalidad del sarampión, por ejemplo, ha disminuido un 79% entre el año 2000 y el 2015, y ha desaparecido totalmente del continente americano.
  • En otras regiones del mundo, sin embargo, el sarampión se expande. Una de esas regiones es Europa. En países como Italia y Rumanía la infección crece a un ritmo alarmante, y en España también se están registrando más casos que en los últimas décadas. La culpa es una mezcla de la corriente antivacunas con la presencia, en algunas zonas rurales de población, de una vacunación incorrecta o incompleta (hacen falta tres dosis para que sea plenamente efectiva).

También aumenta el autismo… ¿Por qué?

Un argumento frecuente de la corriente antivacunas es que los casos de autismo se han disparado en las últimas décadas, las mismas en las que se han generalizado y sistematizado los calendarios de vacunación. “¿Qué tenéis que decir a eso, provacunas listillos?”, plantean desafiantes.



La respuesta llega de una de las máximas de la investigación científica: correlación no implica causalidad. Es decir, que dos cosas ocurriendo a la vez no están necesariamente causadas la una por la otra. Eso es precisamente lo que está ocurriendo aquí: la extensión de la vacunación y el aumento de casos de autismo están ocurriendo a la vez pero no están relacionados mutuamente. La razón detrás la subida de los casos de autismo es, en realidad, mucho más sencilla.
Entre los años 40 y 60 del siglo pasado comenzó a estudiarse el autismo desde el punto de vista científico, y se ha avanzado mucho desde entonces, especialmente en las últimas décadas. A principios de los 80 se deja de hablar clínicamente de autismo para referirse a trastornos del espectro autista, lo que amplía la definición y los requisitos para considerar a un niño paciente de este trastorno.
Además, han mejorado mucho la concienciación y las técnicas de diagnóstico: personas que antes padecían este trastorno mental podían ser diagnosticados de otros diferentes porque se sabían menos sobre sus síntomas y sus variaciones.
De esta forma, hay más personas diagnosticadas de autismo, lo que hace parecer que el trastorno es más común, aunque lo que ha cambiado es su definición, pero no su frecuencia. El autismo es tan frecuente como lo fue siempre, solo que antes quedaban fuera de la definición y del diagnóstico personas que ahora están incluidas en ella.   Si quieres leer más sobre este asunto, te recomendamos este reportaje (en inglés) en la revista Time sobre cómo ha perdurado el mito de la vacuna y el autismo y qué haría falta a día de hoy para proteger a los niños y sus familias de él; y si quieres una explicación clara y directa sobre por qué la vacunación es importante a pesar del mito del autismo, echa un vistazo a este vídeo, subtitulado, de los humoristas americanos Penn&Teller:

Amarantha Vázquez sábado, 23 de marzo de 2019
Efemérides de abril

Esperanza Dlb Arrondo
nos comparte las efemérides de Abril
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Amarantha Vázquez miércoles, 20 de marzo de 2019
El mejor momento para quitar el pañal

Hasta cerca de los dos años, el niño no será capaz de controlar sus necesidades. Pero, a partir de entonces, ¿cuál es el mejor momento para quitar el pañal al niño? En este artículo, te lo explicamos.


Hasta casi los dos años de edad, el niño no tiene una percepción clara del estímulo.


 Y, si la vejiga está hinchada, se vacía sin dar tiempo al pequeño de tener la sensación de plenitud. Por este motivo, quitar el pañal e imponer la bacinica antes de esta edad no tiene sentido. Es necesario que el pequeño haya alcanzado una madurez fisiológica que le permita controlar los esfínteres, que son los músculos que están involucrados en el sistema de expulsión.


Si el niño tiene una buena habilidad manual, pronuncia bien un cierto número de palabras, sabe subir y bajar una escalera y se concentra en un juego durante mucho tiempo, significa que ha alcanzado una buena coordinación psicomotora, gracias a la maduración del sistema nervioso y que ya es el momento de plantearse quitarle el pañal.

Cómo empezar a quitar el pañal

- Unos 15 días antes de quitar el pañal al niño y proponerle la bacinica, es importante hacer que el niño sea consciente de sus funciones intestinales, subrayando el hecho con palabras cada vez que le cambias el pañal: "Juan, ya hiciste popó". "Mira cómo hacen popó papá y mamá". Estos comentarios regulares empezarán a atraer la atención del pequeño sobre lo que su cuerpo produce.

Hay que dejarle tiempo para tomar confianza con la bacinica y utilizarla, al principio, cuando le apetezca. Una vez haya jugado con ella, puedes explicarle para qué sirve.

Quítale el pañal gradualmente y déjalo solo con los calzoncitos, al principio solo durante un par de horas al día, señalando el hecho de que el pañal es incómodo y que limita su libertad de movimiento.

- Después de que se haya sentado en la bacinica, es importante que lo dejen tranquilo, sin mostrarse angustiados por el resultado. Deben esperar, como máximo, diez minutos. Si pasado este tiempo no se han producido reacciones, tienen que incorporar al niño sin obligarlo a permanecer sentado.

Una vez que el niño ha acabado, se le debe levantar inmediatamente la bacinica. Así aprenderá que se le ha puesto en la bacinica por un motivo preciso.

Al principio, deben elogiar al niño cada vez que haga pipí o popó: debe considerarlos como un regalo que ha hecho a los padres.

Las vacaciones, un buen momento para quitar el pañal

En general, las vacaciones de verano son el momento ideal para quitar el pañal al niño: los padres tienen más tiempo y se muestran más pacientes y tolerantes. Asimismo, el niño, libre de ropa, puede usar la bacinica más fácilmente.

Sin embargo, no siempre será posible programar quitar el pañal durante las vacaciones. No pasa nada. Lo más importante es la disponibilidad y la calma de los padres, que son fundamentales para que el niño dé este importante paso hacia la autonomía.

Educación Preescolar
El decálogo para el autoestima del niño y la niña

Fomentar la autoestima del niño desde pequeño es fundamental para que crezca autónomo y seguro de sí mismo. Te damos diez consejos básicos para que tu hijo aprenda a quererse:

1. Alimentar expectativas adecuadas a la edad del niño.

2. Darle alguna pequeña responsabilidad, para hacerlo más autónomo y seguro de sí mismo (“¿Me ayudas a poner la mesa?”).

3. Dale la posibilidad de tomar decisiones dentro de un ámbito concreto (“los adultos decidimos cuándo se come y se cena; tú decides a qué vamos  a jugar”).

4. Utilizar a menudo refuerzos positivos (“¡Muy bien! Ya recogiste todos tus colores”).

5. No compararlo con otros niños.

6. Crear situaciones en las que el niño pueda salir airoso, en función de su capacidad.

7. No estigmatizar un comportamiento erróneo con frases como “siempre te portas así" o “tan maleducado como siempre”.

8. No elogiarlo sin un motivo real, sino destacar cuál de sus comportamientos mereció tu apreciación.

9. Animarlo siempre a volver a intentarlo cuando algo no le salga bien.

10. Corregir sus frases negativas (“No puedo hacerlo”) y sustituirlas por frases positivas (“Intentaré hacerlo mejor la próxima vez”).

Educación Preescolar
Ya puedes iniciar el trámite de Becas para niños de preescolar, primaria y secundaria.


Conoce el Programa Nacional de Becas рara el Bienestar Benito Juárez dirigido a niñas, niños y jóvenes que estudian en una escuela рública, desde Educación Inicial y Básica, Educación Media Suрerior y Educación Suрerior.



MÉXICO.— Becas рara el Bienestar Benito Juárez es uno de los рrogramas sociales clave рara el gobierno federal, encabezado рor Andrés Manuel Lóрez Obrador (AMLO)
A través de este рrograma (también llamado coloquialmente como becas AMLO) se рroyecta entregar 6.7 millones de becas a estudiantes de nivel básico, es decir desde рreescolar hasta secundaria.
Las Becas AMLO рara secundaria 2019 serán entregadas a los alumnos de escuelas рúblicas.

El monto de estas becas será de mil 600 рesos bimestrales, es decir 800 рesos al mes.

Para el registro de las Becas рara el Bienestar de las Familias рara secundaria, los alumnos beneficiarios formarán рarte de un censo. El gobierno federal acude a los domicilios de los estudiantes a corroborar sus datos e identidad.

Si el becario no estuvo рresente durante el Censo del Bienestar, deberá hacer su registro en el рlantel educativo en el que estudia.
De acuerdo con información que el gobierno federal difundió a través de redes sociales, las рrimeras becas рara el Bienestar se рagarán a finales de febrero a los estudiantes que ya estén registrados en el рrograma y que hayan sido censados.
El monto de las becas AMLO de secundaria se рagará a través de una tarjeta que se entregará рersonalmente; рara los beneficiarios de Prosрera, el рago se realizará a través de dicha tarjeta.
Si tienes alguna duda de las becas AMLO de рrimaria, рuedes llamar al 01800 500 5050 o al 5482 0700. También рuedes darle me gusta a esta рágina de Facebook y enviar un mensaje directo a los administradores.

Amarantha Vázquez domingo, 3 de marzo de 2019
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