Dolors todolí, la pedagogía de Malaguzzi es posible

Dolors Todolí Bofí nació un 9 de Noviembre del año 1.957.
En estos momentos trabaja en la escuela “Gregori Mayans“ de Gandia, una cooperativa de enseñanza que está funcionado desde el año 1.984 y de la que es socia fundadora.Diplomada en Ciencias Sociales y Maestra especialista en E. Infantil, hace ya doce años que cuenta cuentos, después de clase, en las Bibliotecas de Gandía y de su Comarca “ La Safor” y en otros lugares de la Comunidad Valenciana. Inventa e ilustra cuentos y también imparte Cursos de Formación para el profesorado de E. Infantil en toda la Comunidad Valenciana, desde el año 1.994. 
Es miembro de la Asociación “Rosa Sensat” , Barcelona, y miembro del consejo de redacción de la revista “In-fàn-ci-a” desde el año 1.999.
Pocas personas saben transmitir de verdad la magia de los libros y a la vez ser capaz de trabajar con ellos desde cauces creativos e innovadores. Una de esas personas tan especiales es Dolors Todolí, maestra, ilustradora, escritora, creadora de ilusiones y marionetas que trabaja los textos, la luz, el color y la imagen con sus alumnos/as con una sensibilidad poco común y con unas propuestas de lo más interesantes.
Fundamentada en la pedagogía de Malaguzzi y sus escuelas de Emilia Reggio.
Aquí os dejo unas fotos que muestran cómo trabaja Dolors Todolí con los niños.













Amarantha Vázquez domingo, 27 de mayo de 2018
¡Descubre el método Reggio Children!




Hace justo un año, llegó a mis manos un artículo de Tiching que hablaba sobre las escuelas de Reggio Emilia. El impacto de lo que leí fue tal, que a los pocos días, ya tenía el viaje planeado junto un gran amigo y compañero. Me gustaría explicaros en este artículo, en rasgos generales, este método que me hizo cambiar como maestra de educación infantil.
 ¿Qué es?
Reggio Children es una filosofía educativa que defiende una metodología innovadora centrada exclusivamente en las necesidades de la infancia. Las inquietudes e intereses de los niños/as son la prioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El éxito de esta experiencia es el fruto de un pacto social, con el apoyo de las instituciones políticas. Este método en un referente para la educación infantil a nivel mundial.
¿Dónde nació?
En una Región del Norte de Italia llamada Emilia Romagna, en concreto en Reggio Emilia. En  1945, al final de la Segunda Guerra Mundial, los habitantes del pueblo crearon la primera escuela sin apenas recursos.
Loris Malaguzzi
Fue el mayor propulsor de la metodología y de las escuelas de Reggio Emilia. Maestro y pedagogo que dedicó toda su vida a potenciar una educación  de calidad educativa en la que se escuchara y respetara a los niños/as.
Una de sus aportaciones más reconocidas ha sido su teoría de Los 100 lenguajes del niño/a. Los niños/as poseen más de 100 formas de pensar, aprender, de expresar sus pensamientos y creatividad: la pintura, la danza, el juego simbólico, la escultura, el dibujo, la música… Cada lenguaje ha de ser valorado por igual.
 Palabras clave
  • EL NIÑO/A: Es protagonista de su aprendizaje. Sus aportaciones son valoradas y escuchadas.
  • EL MAESTRO/A: Acompaña como un guía y crea el contexto promoviendo los procesos cognitivos. Es co-aprendiz juntos con su alumno/a, es decir, aprende de los alumnos/as.
  • LA FAMILIA: Es parte activa del proyecto educativo. Se les considera como “compañeros/as” y se les tiene en cuenta en la vida diaria de la escuela y en multitud de actividades.
  • LA NATURALEZA: Es uno de los elementos más importantes. El patio, está lleno de árboles, piedras, floresUn lugar de juego libre en movimiento y experimentación. Además, los materiales naturales se utilizan para actividades, tanto dentro, como fuera del aula.
  • LOS ESPACIOS: Son concebidos como lugares de exploración libre. Su diseño permite que los alumnos/as se muevan con independencia, tanto dentro como fuera del aula. En todas las escuelas las aulas se conectan con una “piazza” y muchas de las aulas tienen dos plantas con rampas a modo de tobogán.
  • EL AMBIENTE: Consideran la belleza como un elemento activador del aprendizaje. Como decía L. Malaguzzi “El aula de Infantil debiera ser una especie de acuario transparente donde se reflejaran las ideas, las actitudes y las personas”. Por ello, la decoración, el orden… se cuidan al máximo para que los niños/as y sus familias se sientan como en casa. En definitiva, un lugar que acoge.
  • EL ATELIER: Es el espacio más conocido de estas escuelas. Un espacio dentro de la escuela donde, junto con el/la atelierista, se realizan actividades de arte en pequeños grupos.
  • LOS MATERIALES: Utilizan material reciclado en la mayoría de las actividades. Los maestros/as los tienen a disposición en “El centro de reciclaje creativo REMIDA”.
  • LOS PROYECTOS: Proyectos de trabajo que proponen los maestros/as pero que surgen de los alumnos/as. Se desarrollan a través de actividades en pequeños grupos como: mesa de luz, retroproyector, protector, composiciones de materiales, construcciones con material reciclado,…
  • LA DOCUMENTACIÓN: Elemento de relación entre niño/a-familias-maestros/as. Para los profesores/as es muy importante documentar todo lo que los niño/as expresan para evaluar, realizar Portfolios (diario del niño/a), diario del aula…

Maestra de educación infantil, desde hace 10 años, y hasta hace poco interina… aprendiendo de cada escuela por la que he pasado. Defensora de una Escuela Pública INCLUSIVA de CALIDAD, del CAMBIO y de la INNOVACIÓN educativa. Coautora del blog No es la clase de siempre.

Amarantha Vázquez
Los materiales en las escuelas de Reggio Emilia



Sigo profundizando en mi experiencia con la metodología de Reggio Children. En el anterior artículo os expliqué los principales tipos de actividades, y ahora me gustaría explicaros uno de los factores que han convertido a las escuelas de Reggio Emilia en un referente a nivel mundial: LOS MATERIALES.
Materiales Reggio Emilia | Tiching
Cuando entras en una de sus aulas te das cuenta de que no identificas nada de lo que nosotros tenemos en nuestras clases y a lo que tanto valor le damos, no necesitan ninguno de ellos… Entonces, ¿qué utilizan?
Un medio y un fin para el aprendizaje
Los materiales en sí mismos constituyen un elemento de aprendizaje.  Y, además, a través de ellos los niños observan, experimentan, analizan y extraen conclusiones. En definitiva, APRENDEN. Por ellos, los materiales se introducen en los distintos tipos de actividades: la mesa de luz, las composiciones, el retroproyector, las construcciones y el atelier.
Tipo de materiales
La variedad es muy grande, no existen dos escuelas en Reggio Emilia con los mismos materiales. Y ¿por qué? Os explico… Son las familias y las industrias las que nutren a las escuelas de materiales:
  1. NATURALES: Dentro del aula se utilizan constantemente las hojas, piedras, arenas, ramas…. en todas sus propuestas. Y el patio se convierte en un lugar de exploración, en el que se realizan actividades tanto de investigación y estudio, como de decoración.
  2. DESECHO: Los maestros/as son los que eligen los materiales para promover la creatividad: botones, tapones, botellas, vasos de plástico, cucharas de helado… La variedad es enorme.
REMIDA




REMIDA es un proyecto dell’Istituzione Scuole e Nidi d’Infanzia del Comune di Reggio Emilia.  Ideado en 1996 en Reggio Emilia, es un proyecto cultural de sostenibilidad, creatividad y búsqueda del material usado.
Promueve la idea de que el material de desecho es portador de un mensaje ético que puede utilizarse como recurso educativo.
Los materiales de REMIDA provienen de más de 200 fábricas: materiales fallados o stocks que el Centro Remida recupera. El Centro es visitado cada año por más de 3.000 personas y se organizan encuentros con las escuelas, cursos de formación y eventos con la ciudad.
Materiales Reggio Emilia | Tiching
Organización y estética
La disposición de los materiales y la forma de presentación es otro elemento a tener en cuenta. En las escuelas de Reggio Emilia, el ORDEN es un factor fundamental. Siempre se presentan en un orden exquisito que invita a los niños/as a cuidar y mimar tales elementos. 
Por ello, los maestros/as son los que se encargan de buscar los materiales para guiar a los niños/as hacia los objetivos didácticos, y por supuesto los responsables de presentarlos de forma ordenada, atractiva, motivadora… En definitiva, de forma a que se contribuya a un entorno BELLO. Pues la BELLEZA es un elemento activador del aprendizaje, entendiendo tal belleza desde la sencillez y el orden.
Los maestros/as seleccionan los materiales del Centro Remida o bien pidiendo colaboración a las familias. Y éstos son organizados por tipología y colores en almacenes en las escuelas.
“Las cosas que están rotas se pueden tener también, aunque solo sea por belleza” Francesca, 4 años. 


Maestra de educación infantil, desde hace 10 años, y hasta hace poco interina… aprendiendo de cada escuela por la que he pasado. Defensora de una Escuela Pública INCLUSIVA de CALIDAD, del CAMBIO y de la INNOVACIÓN educativa. Coautora del blog No es la clase de siempre.

Amarantha Vázquez
Fomentar la equidad en el acceso a la educación es fundamental: Rocha

Entre sus propuestas principales se encuentra la construcción de una nueva preparatoria, además de contemplar becas municipales

Lorena Ramírez 
Irapuato.- En Irapuato hay 259 mil 197 niños y jóvenes que deberían cursar desde educación básica hasta nivel superior, sin embargo, conforme incrementa el nivel al que deben acceder es menos la cobertura, lo que trae como consecuencia el abandono de la escuela, así como la falta de especialización en la educación y con esto se restringe el acceso a mejores oportunidades individuales y sociales.
Mientras que en los niveles básicos se tiene una cobertura total, siendo más las escuelas públicas (76%) que las privadas (24%), al llegar a la preparatoria, los estudiantes se enfrentan con  una cobertura de 58%, lo que deja fuera de este nivel a 12 mil 505 jóvenes, además de que de los 52 centros de bachillerato, 60% son privadas y el resto públicas. En el caso de nivel superior, 70% de irapuatenses en edad de cursarlo se quedan fuera, quienes lo estudian necesitan invertir en su educación ya que sólo 22% de las escuelas para este nivel son públicas y la oferta educativa en ellas es insuficiente, según da cuenta la Secretaría de Educación de Guanajuato.

Las dificultades para el acceder a la educación se multiplican cuando se trata de comunidades rurales, en donde la cobertura educativa es aún menor y las familias deben cubrir gastos como pasaje, alimentos y estancia de los estudiantes, lo que genera una brecha de desigualdad aún mayor que se refleja en la falta de oportunidades laborales a niveles personales y a niveles municipales restringe la posibilidad de ofertar capital humano especializado.
Lo anterior ha sido contemplado dentro del proyecto de plan de gobierno de Yulma Rocha Aguilar, candidata a la Presidencia municipal de Irapuato. Con base en un diagnóstico claro se han planteado las estrategias para abatir el rezago educativo y generar las estrategias necesarias para ampliar el acceso a la educación.
Entre sus propuestas principales se encuentra la construcción de una nueva preparatoria, además de contemplar becas municipales para motivar a los jóvenes a que no abandonen la escuela y apoyar a las familias con los gastos generados por los estudiantes, la educación virtual creando puntos de acceso con computadoras e Internet.
RC

Fuente: https://periodicocorreo.com.mx

Amarantha Vázquez sábado, 26 de mayo de 2018
Cuba muestra en Francia los avances logrados en educación


Foto: Otoniel Márquez
El ministro de Educación Superior de Cuba, José Ramón Saborido, resaltó los avances logrados por su país en la materia desde el triunfo de la Revolución, a partir de una fuerte voluntad política.
Al intervenir en la Conferencia Ministerial del Espacio Europeo de Educación y del Foro Político de Bolonia, celebrados en París, la capital gala, el titular enfatizó en 'la participación decidida del Estado, que ha establecido la educación como una prioridad dentro de las prioridades', indicó un comunicado.
Asimismo, recordó que esa política inclusiva, gestada y desarrollada por el líder histórico de la Revolución Cubana, Fidel Castro, ha beneficiado a miles de estudiantes africanos, caribeños, latinoamericanos y de otras regiones que se han graduado en instituciones de educación superior en Cuba.
Esta semana el ministro participó en el evento, junto a autoridades universitarias de otras 78 naciones.
De acuerdo con el comunicado, la ocasión fue propicia para intercambiar experiencias con varias personalidades e identificar importantes oportunidades de cooperación.
Uno de los momentos más importantes fue la firma de un Acuerdo de Cooperación bilateral en el Ámbito de la Educación Superior de Ciclo Corto, junto a la ministra francesa, Frédérique Vidal.
'Este acuerdo tiene el objetivo de continuar incrementando el trabajo entre las instituciones académicas de ambos países en el ámbito de la educación superior de ciclo corto así como ampliar la cooperación en otros temas de interés común', señaló el texto.
En el encuentro entre los dos titulares se ratificó la voluntad de continuar fortaleciendo los vínculos universitarios a partir de los procesos de transformación que se llevan a cabo en la educación superior de ambos países.
En estas sesiones de trabajo también estuvieron presentes, por la parte cubana, el embajador de Cuba en Francia, Elio Rodríguez, y la directora de Relaciones Internacionales del ministerio de Educación Superior, María Victoria Villavicencio. (PL)
Fuente: http://www.granma.cu

Amarantha Vázquez
AMLO acusa a Claudio X. González de financiar la guerra sucia y reitera que echará abajo la reforma educativa




SAN LUIS DE LA PAZ/ SAN MIGUEL DE ALLENDE, Gto. (apro).- “Juan Díaz de la Torre, fuera”, se exige en un cartel de trazo magisterial. Es Día del Maestro y, como ocurre desde hace cinco días, Andrés Manuel López Obrador aborda hoy el tema sin moverse un ápice de su línea discursiva central al respecto: se va a cancelar la reforma educativa.
Hoy, 15 de mayo, celebración del Día del Maestro, el presidencial cerró por la mañana su gira por San Luis Potosí y, desde Río Verde, ha señalado una vez más al empresario Claudio X. González como el responsable de un desplegado firmado por un centenar de organizaciones, entre éstas, Mexicanos Primero.
“Es Claudio X. González y no voy a caer en ninguna provocación. Ellos están financiando la guerra sucia… todas esas organizaciones que se hacen pasar como de la sociedad civil se dedican nada más a atacarnos, a desprestigiarnos… y están financiando la guerra sucia, Claudio X. González, su hijo y otros. Pero no voy a caer en provocaciones”, aclaró el tabasqueño.
López Obrador habla con desenfado: la encuesta de El Financiero, las apuestas en Las Vegas que le dan 85 puntos de posibilidades de triunfo en las elecciones y, finalmente, “ya se los he dicho, pero ustedes son muy incrédulos: hay empate en el segundo lugar, entre Meade y Anaya”.
En una cartulina cercana al sitio de la entrevista, una mujer sostiene otra en la que se advierte: “Abajo la reforma educativa”.
***
En el entorno de la plaza Matamoros, en San Luis de la Paz, la gente se agolpa a lo largo de dos cuadras, en una sola acera, donde la sombra avanza extinguiéndose hasta que el sol se posiciona de lleno.
El centro de esta ciudad está perturbado porque son cientos los vehículos particulares que van llegando desde dos horas antes a buscar lugar bajo el toldo, una preparación más breve que en otras entidades y que terminará insuficiente para albergar a la concurrencia.
Las cartulinas son persistentes en el rechazo a la reforma educativa, entremezcladas con aquellas que piden la atención para evitar despojos en un lugar llamado “El Charco”, y las naturales, de apoyo al presidencial.
El mitin tiene amplia presencia magisterial por lo que se observa entre el gentío y el templete: el candidato a la presidencia municipal, León Ledesma, es profesor; la candidata a diputada federal, Arisbeth García, es profesora, y el acto inicia con la petición a López Obrador de que entregue un reconocimiento a un profesor de la localidad.
Ya lo dijo horas antes: usará el decreto y la iniciativa preferente para eliminar todo aquello que afecte a los maestros. Y aunque la declaración fue respuesta a pregunta expresa, clarifica lo que el sábado pasado, en San Pablo Guelatao, dijo: usará sus facultades como jefe del Ejecutivo.
“Primero voy a hacer uso de mis facultades como titular del Poder Ejecutivo para que no se aplique ninguna acción en contra del magisterio y, segundo, voy a enviar una iniciativa preferente a los artículos de la Constitución que afecten al magisterio”.
Y aquí, todas sus referencias al magisterio son celebradas como ninguna otra:
“Vamos a cancelar la reforma educativa”, y hay ovación.
“Nunca se había ofendido tanto al magisterio”, y vuelve la ovación.
Y así, a cada línea discursiva, el tema educativo es celebrado por la multitud.
López Obrador arenga a una concentración inusitada en esta entidad de histórico sello panista, en el destino turístico y residencial de quienes pueden pagar el costo de la vida en San Miguel de Allende.
Los panistas son iguales a los priistas, dirá el tabasqueño. Sus expresiones sobre Vicente Fox (“que agarre la matraca y le ayude a Anaya, porque le vamos a quitar la pensión… y no es venganza es justicia”) despiertas aplausos y mofa de quien fue gobernador de Guanajuato y luego el primer presidente de alternancia que ahora apoya al PRI.
Curiosa la elección del sitio. San Miguel Arcángel, el “abogado del pueblo”, si bien del “pueblo elegido”, tiene en su honor la monumental parroquia desde la que, a pie de campanario, se ha instalado el templete del acto proselitista.
El candidato presidencial se explaya una vez más en sus líneas discursivas para improvisar que, hoy, ha resistido la embestida:
“Hoy se nos vivieron todos encima: el presidente del Consejo Coordinador Empresarial; Peña Nieto, todos por este tema”… y, aunque no lo menciona, también las organizaciones ciudadanas que acusa de ser manipuladas por Claudio X. González, que hoy emitieron un desplegado.
Y faltó también mencionar al secretario de la Defensa, Salvador Cienfuegos, pero ya lo dijo temprano, no entrará en polémica con él porque si su preocupación es que al cambiar el Nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México a Santa Lucía, no cerrará la base militar, así que, afirma López Obrador, de nada tiene que preocuparse.
Pero en San Miguel de Allende, López Obrador vuelve a la carga: la reforma educativa nada tiene que ver con la calidad de la enseñanza, es una medida para oprimir a los maestros.
Que la reforma educativa no tomó en cuenta los maestros.
Que la reforma educativa es laboral, pero ha confundido a muchas personas porque se gastaron 8 mil millones de pesos en promoverla. Un insulto.
Entonces se despide llamando al “voto parejo”, su versión personal del “voto útil” y reivindicando que en la tierra donde surgió el movimiento de Independencia que transformó al país, están listos para iniciar la cuarta transformación de la historia, su oferta con aires de aspiración a la inmortalidad.

Info: Proceso

Amarantha Vázquez
Consulta el Calendario Escolar para el Ciclo Escolar 2018 – 2019

Ya puedes conocer las fechas del inicio de clases, periodos vacacionales, así como suspensión de clases e información adicional

Los calendarios escolares para el siguiente ciclo lectivo 2018-2019 aplican en toda la República Mexicana para la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

Calendario de 185 días (PDF)



El calendario escolar 2018 – 2019 de 185 días para la Educación Básica, está vigente para escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional; inicia el próximo 20 de agosto y concluye el 24 de junio de 2019.





Calendario escolar 2018 – 2019 de 195 días para la Educación Básica, vigente para las escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional; comienza el 20 de agosto y termina el 8 de julio del siguiente año.




El calendario escolar 2018 – 2019 de 200 días para Educación Normal y demás para la formación de maestros de Educación Básica, está vigente para escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional que cumplan con los requisitos que se establezcan en los lineamientos que expide la SEP, mismo que da inicio el 20 de agosto y finaliza el 15 de julio de 2019.




Amarantha Vázquez
Niños chinos descienden por acantilado de 800 metros para ir a la escuela





BEIJING (CNN) - Algunos niños harían lo que fuera por no ir a la escuela. Pero otros arriesgan su vida para hacerlo.
En las montañas de la provincia de Sichuan, en el suroeste de China, los niños descienden por un acantilado de 800 metros para llegar a la escuela. El viaje de dos horas es tan duro que solo regresan a casa dos veces al mes.
Atule'er, una villa de no más de 400 personas, llamó la atención luego de que el medio estatal Beijing News publicó una serie de impresionantes fotografías esta semana donde se ven 15 alumnos, algunos de ellos de seis años, en el acantilado trepando por las llamadas "escaleras al cielo", como las llaman los locales.
El fotógrafo Chen Jie supo de la villa por parte de amigos y cuando se enteró que los niños regresarían a casa el 4 de mayo, se unió a la escalada, con cámara en mano, para captar el viaje de los 17 niños.
"Fue lo suficientemente peligroso escalarlo. No puedo imaginar cómo será descender", dijo Chen a CNN.

Algunos padres se ofrecen como voluntarios para supervisar el viaje de los niños.

Chen se dijo impresionado al considerar el contraste con los niños ricos de Beijing.
"Piensa en esto: los padres en la ciudad están preocupados porque sus niños emberrinchados no son felices, pero lo que los niños enfrentan aquí es un formidable abismo... pueden caer en cualquier segundo".
Él dice que los niños no se miraban asustados. Solo uno dijo que se asustó una vez cuando vio a un amigo cercano resbalar.
En la década pasada, China ha mejorado su infraestructura para apoyar el crecimiento económico.
Sin embargo, millones siguen viviendo bajo la linea de la pobreza. Beijing ha dicho que atacará a la pobreza en las áreas más necesitadas, incluyendo la prefectura de Liangshan, donde se ubica la villa de las "escaleras al cielo". 


Amarantha Vázquez miércoles, 23 de mayo de 2018
Adiós a ti amigo fiel (MP3 GRATIS)


Adiós a ti amigo fiel,
juntos pasamos la feliz niñez,
en estudiar se nos fue,
aprendimos a jugar, y aprendimos a querer.

Adiós a todos mis maestros,
ya forman parte de mi vida,
yo se que nunca olvidaré,
y lo que hicieron por mí,
lo llevo en mi corazón.

Todo fue diversión.
al correr por el jardín,
una etapa terminó,
adelante seguiré.

Todo fue diversión,
al correr por el jardín,
una etapa terminó,
adelante seguiré.

Adiós a ti amigo fiel,
juntos pasamos la feliz niñez,
en estudiar se nos fue,
aprendimos a jugar, aprendimos a querer.

Adiós a todos mis maestros,
ya forman parte de mi vida,
yo sé que nunca olvidaré,
y lo que hicieron por mi,
lo llevo en mi corazón.


Todo fue diversión.
al correr por el jardín,
una etapa terminó,
adelante seguiré.



Todo fue diversión.
al correr por el jardín,
una etapa terminó,
adelante seguiré.


Amarantha Vázquez domingo, 20 de mayo de 2018
Maistrito de pueblo


Por ABRAHAM RIVERA SÁNCHEZ

Que ya te dije que no
Y tus caprichos no acepto,
Aunque me dejes de hablar,
Aunque te sientas molesto,
Aunque me cuelgues la cara,
Y aunque me hagas sentimientos,
No he de darte permiso...
Antes te saco cuero.
Tanto dinero he gastado,
Tanto celo, tanto empeño...
La primaria, la secundaria,
Prepa y curso propedéutico,
tanta hablada de tu parte
Con todos tus compañeros
Diciendo...que tu serías
Un profesionista bueno,
Que ibas pa’ licenciado,
O que sino serías... médico,
Contador, militar, cura,
Político o ingeniero.
Y hoy que estás como chiflado,
O loco te estás volviendo,
Me sales de babosote
Con la idea de ser maestro...
Tanto dinero gastado,
Tanto afán y tanto empeño,
Tantas felicitaciones
De amigos y compañeros...
Para que hoy... ¡con gran cinismo!
Tú me digas... "ya no quiero
Llegar a ser burgués cursi,
Sino preciado maestro".
¿Qué no te va a dar vergüenza
de rebajarte tan feo?
¿Qué no vas a sonrojarte
de bajar a tal empleo?
¿Maistrito? ¡Qué gran cosa!
¡Qué dignidad! ¡Qué talento!
¡Qué porvenir! ¡Qué importancia!
¡Qué prestigio! ¡Qué abolengo!
Maistrito de escuela... un torpe que nada sabe de cierto,
Haragán, irresponsable,
Vago, pobre... un majadero.
Maistrito... sólo un Don nadie,
Un vulgar vago del pueblo,
Que va a organizar plantones,
Marchas, huelgas y jaleos.
Un flojo que sólo quiere
Ganar dinero y dinero
Sin importarle los niños,
Ni sentir el magisterio,
Que no venera la patria,
hombre ruin politiquero,
pues para él sólo es valioso
pasarla de mitotero.
Explíqueme... licenciado,
Dígame usted... ingeniero,
¿Qué va a enseñarle a los niños?
¿Cómo va a orientar al pueblo?
¿Cómo va a exponer su clase
a los niños de primero?
Si usted no sabe contar,
Ni jugar, ni está contento,
Ni sabe del trato amable,
Y menos contar un cuento,
Y sólo sabe vestirse
Más o menos... de cirquero.
Muy sabiondo el hombrecito,
¡Que ni quebrados ni enteros,
decimales ni nada
sabe el señor embustero!
Así que... ¡ya dije que no!
¡Y no me siga moliendo...!
Qué normal ni que normal...
¡No quiero que seas maestro!
Antes te llevo al ejido
Pa’ que seas jornalero,
Pa’ que el sol te dé en el lomo,
Y te pongas fuerte y prieto.

Así me dijo mi padre,
Y yo que mucho lo quiero,
Bajé la frente y salí
Diciéndole... "Estoy de acuerdo,
Yo seré lo que usted diga,
En verdad... se lo prometo,
pero ya no esté enojado,
pues le hace daño... y me apeno."
Salí a la calle, vagué
Por las calles y los huertos,
Por al jardín, la placita,
Por la iglesia y el colegio...
Miré a los peones cansados,
Sudorosos, sin aliento,
Poniendo sobre un papel
Sólo la huella del dedo,
Vi a las mujeres descalzas
Cargando leña del cerro,
Vi a los niños, muchos niños
Jugar en los basureros.
Recogí desesperado
A esa gente de mi pueblo,
A esa gente sin fortuna
Sin redención, sin consuelo,
Los metí en mi corazón,
En mi entraña, en mi cerebro,
Les di patria en mi conciencia
Y me confundí con ellos.
Allí frente aquellos niños
Frente a esos enfermos,
Pensé que eran angelitos
despreciados por el cielo.
Miré que no tenían alas,
Los mire casi sin cuerpo,
Ángeles sin un hogar,
Sin Dios y sin consuelo.
Y pensé... "si me aferrara
a ser licenciado o médico
contador, conferencista,
sacerdote o ingeniero,
¿Cómo podría despertar
la conciencia de mi pueblo?
¿Qué les favorecería
que yo lograra alto empleo
si ni justicia, ni amor,
ni palabras de consuelo
podría darles y ofrecerles
para calmar su tormento?"
Entonces volví a mi hogar,
Todo lo tenia resuelto,
Llamé a mi padre y le dije:
"Yo a usted mucho lo respeto...
Comprendo sus sacrificios,
Sé de sus ansias y sus sueños,
Pero hoy... quiero que me escuhe
Por favor, sólo un... sólo un momento:
Si quiere que sea feliz
Y desea que sirva al pueblo,
Si quiere que colabore
Para mejorar a México,
Si usted quiere que mi vida
la dedique a lo que quiero,
luchando por la igualdad,
por la ciencia y el progreso...
deje que yo tenga
la profesión con que sueño,
deje que yo sea feliz
con mis niños sin colegio.
Deje que mi vocación
Se torne clase y recreo,
Que sea lección de cariño,
Que sea canto, que sea verso,
Que pueda yo ser lucero
Con la luz del alfabeto,
Que pueda ser manantial,
Que sacie la sed del pueblo.
Déjeme sufrir... luchar,
Déjeme vivir con ellos,
Para lograr educarlos,
Para construir un colegio,
Déjeme... que luche...
Deme permiso, le ruego,
Para sembrar esperanzas,
Para apuntalar anhelos,
Deje que forme una escuela,
Escuela a los cuatro vientos,
Escuela de libertades
Donde haya luz y contento.
Deme permiso papá...
Que sea un maistrito de pueblo,
Que marque programas justos,
Que trace caminos nuevos,
Deje que siembre la mies
Deje que se propicie el vuelo
De esa águila que parece
No tener alas ni aliento.
Deje que escuche mi voz
El militar, el gobierno,
El sacerdote, el artista,
El paria y el jornalero.
Si ya mi hermano es doctor,
y el mayor ya es arquitecto
¿por qué no me permite usted
que yo me torne maestro;
si ellos en su ingratitud,
ya han formado un mundo nuevo,
de explotación, de egoísmo,
de lujos y de dinero?
Si de usted se han olvidado,
Si ya no vienen al pueblo,
Y en su situación burguesa
Gratitud y amor han muerto
Si ellos saben que aquí, en casa
Hay pobreza y hay apremios,
Porque ni por caridad,
Lo atienden cuando está enfermo..."

Mi padre quedó pensando,
Silencio guardó un momento,
Luego... me abrazó y me dijo.
"Sí, muchacho... te comprendo
Vete a luchar, hijo mío.
Yo esperaré tu regreso,
Sabiendo que traerás cosas
Logradas con Fe y Empeño.
Cuando vuelvas, hijo mío
Vamos a estar muy contentos,
Y se llenará la casa,
Con tu amor y tus pequeños,
Si aquí no me encuentras ya,
Sé que tendrás el consuelo
De regresar a tu pueblo,
Yo sé que vendrás a verme,
Y querrás con toda tu alma,
Enseñarme el alfabeto.
Mas si aquí no me encontraras,
Ve a buscarme al campo santo,
Y allí solitos los dos
Envueltos en el silencio,
Me dirás de tus afanes,
De tus luchas y proyectos,
De tus sencillas tareas
De tu honor y de tus éxitos.
No me traigas flores, hijo,
Yo sé que no las merezco,
Ni cruz, ni ceras, ni nada,
Sólo quiero tu recuerdo.
Anda, hijo mío... vete, vete ya,
México espera tu esfuerzo,
Te espera el hombre ignorante
Y los niños macilentos,
Yo aquí me quedo esperando
Con orgullo verdadero,
Porque sé que cumplirás
Ser prestigiado maestro.
Anda hijo mío... vete ya,
Que si de momento muero,
Con orgullo gritaré:
MI HIJO....
¡ES MAISTRITO DE PUEBLO!

Amarantha Vázquez lunes, 14 de mayo de 2018
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