Bella imagen


Amarantha Vázquez sábado, 23 de mayo de 2015
canción día del maestro

Eduardo Albornoz

Seño hoy te quiero cantar con la voz de mi corazón,
qué lindo es compartir mi mundo de ilusión
qué lindo es inventar con vos
Un sol de plastilina un mar de brillantina
Ser astronauta y ser doctor
los dedos pegoteados
mi nombre salpicado con plasticola de color
Seño vos podés convvertir mi llanto en una sonrisa
Seño sos un mago genial
tu amor me inventa maravillas
Un sol de plastilina un mar de brillantina
Ser astronauta y ser doctor
los dedos pegoteados
mi nombre salpicado con plasticola de color
Seño me enseñaste a guardar cada cosa en su lugar
aunque pasen los años no te voy a olvidar
tu amor siempre estará conmigo
pinceles y crayones los guardo en un cajón
pero tu nombre seño lo guardo aquí en mi corazón



Amarantha Vázquez viernes, 15 de mayo de 2015
Actividades motrices gruesas
























Amarantha Vázquez miércoles, 13 de mayo de 2015
Carta al segundo hijo. Mil disculpas.

Jenifer DeMattia es una mamá a tiempo completo de dos niños y escritora artículos sobre la maternidad y lo que para ella es ser madre. Es así que hace poco ha escrito una carta para su segundo hijo, la cual ha sido publicada en el portal Scary Mommy.


 Queridísimo segundo hijo,
A medida que tu llegada a este mundo se acercaba, comencé a hacer mis rondas. Me junté con tías, tíos, primos, amigos, y cualquier otra persona que se me ocurrió para recordar todos los momentos divertidos que había tenido. Me convencí de que una vez que llegaras, ser madre de dos niños podría llevarme a clausurar las ventanas y convertirme en una reclusa. Seríamos una familia muy feliz, sólo que pálidos y sensibles a la luz.
Pero resulta que añadir otro niño, aunque sí era más difícil, rápidamente se transformó en algo a lo que todos nos acostumbramos. Eventualmente sí salimos de la casa, en su mayoría para comprar la crema para pezones y antiinflamatorios, pero sí logro salir, no obstante. Pero no hemos estado libres de algunos contratiempos.
Tienes sólo 11 meses de edad, y ya te he criado de una manera completamente diferente a tu hermano cuando tenía esa misma edad. Es por eso que decidí escribir esta carta de disculpa ahora, para que después más tarde en la vida sepas que, si no otra cosa, por lo menos estoy al tanto de eso. Así que por favor lee lo siguiente y recuerda que mamá te ama.

Perdón por haberte dejado caer
Sí lo hice. Te lo juro por Dios, te dejé caer, y esta ha sido una de las cosas más difíciles de superar. Estabas durmiendo en mi pecho, en mi cama y sin querer me di vuelta y ¡pam! Sin embargo, creo que yo estaba más herida que tú. Lloraste por unos minutos y luego comenzaste a sonreír. Estaba convencida en ese momento que un daño grave ya se había hecho.
En mi defensa, era una cama llena de gente. No estaba tu papá, entonces tu hermano se metió dentro y me empujó hasta el borde. Y recuerda, yo estaba agotada por quedarme despierta toda la noche para amamantar. No te olvides de esa parte. Pensé en comprar un traje especial de paracaidista hecho a la medida para ti, pero en lugar de eso decidimos invertir en una cama más grande.

Perdón por no tener registrada toda la información sobre ti
El libro de bebé de tu hermano contiene mucha información acerca de su primer año de vida, el podría leerlo. Yo estaba encima de él como una loca. Oh, ¿has visto eso? Su labio sube como el de Elvis. Oh Dios mío, es tan lindo. ¿Cuál es la fecha de hoy? ¿Qué hora es? Todos los dedos de los pies se movieron al mismo tiempo.
Y justo hoy, cuando iba doblando la esquina para ir a ver a tu hermano que me llamaba para ir a ayudarlo a limpiar el popó de su trasero, ahí estabas tú. De pie, sosteniéndote de la escoba, que de alguna manera te estaba ayudando a equilibrarte. Ya eres todo un equilibrista y yo no tenía idea.
Cuando quieras recordar cómo eras cuando seas mayor y abras tu libro de bebé, leerás, Poner foto aquí, y sabrás que mamá no tenía tiempo para escribir estadísticas tontas. Estaba demasiado ocupada amándote. Y limpiando el trasero de tu hermano.

Perdón por haber dejado que tu hermano hiciera pis cerca de ti
Estoy mintiendo. Hizo pis sobre ti en la bañera. Específicamente en tu brazo. Tal vez algunas gotas puedan haber aterrizado en tu cara, pero sobre todo en el brazo.
De hecho, siento que tu hermano te haga cosas malas todos los días. No es tanto que él sea malo contigo, sino que, literalmente, actúa como si no existieras. Si estás gateando cerca de él mientras camina, se moverá a la derecha hasta que te caigas. Si tienes algo en tus manos, él irá sin duda a quitártelo.
Pero… te ríes de todo lo que hace y lo sigues donde quiera que vaya, a pesar de su abuso. Lo corrijo cada vez que lo hace, y lo obligo a darte abrazos y besos, pero en este momento, no está en tu destino el que él cambie. Un día, ambos serán grandes amigos. Pero por ahora, sólo puedo ayudarte a devolverle la mano, porque no has desarrollado tu lado malo todavía. Cuando le damos un helado a tu hermano, primero hago que lo lamas todo primero antes de pasárselo. Se volvería loco si lo supiera. Además, cuando está en la escuela, te dejo jugar en su habitación. Y cuando él me pregunta por qué sus vías del tren están en mal estado, culpo a un terremoto. Es nuestro pequeño secreto, amigo.

Perdón por hacer que te vistas raro
Toda la ropa de tu hermano era nueva, súper linda y de marca, y la mayoría de lo que usas tú le pertenecía a él. Es por eso que me cuesta tanto entender por qué estás siempre tan desaliñado. Alistar a dos niños para salir a cualquier lugar es como participar en una búsqueda del tesoro de 5 kilómetros. Sin embargo, siempre llegamos a nuestro destino, a veces un poco tarde, y luego tu hermano sale corriendo para causar caos.
Yo miro hacia abajo mientras doy un respiro, sólo para descubrir en estado de shock que estás usando un atuendo muy interesante, y tienes toda la cara sucia con la comida que se me olvidó limpiar del almuerzo. Si bebé vagabundo se convierte en una tendencia en el mundo de la moda, sin duda serías el que la impulsó.
Pero creo que esta es una buena lección para ti. Podrías mirar atrás y preguntarte por qué cada traje que llevabas estaba cubierto de comida seca. Pero no es la ropa lo que hace a un niño. Es la actitud, y tú pareces muy feliz.

Perdón, no te amo menos que a tu hermano
Sé que a medida que crezcas, la gente mala va a tratar de decirte que el segundo hijo siempre es menos amado. Que no hay manera de que te podamos amar tanto como al primer hijo. Bueno, siento decir que eso es mentira. Y a medida que continúes creciendo, lo oirás más y más seguido. Como la gente suele decir: Una mentira puede viajar al otro lado del mundo, mientras que la verdad aún se está poniendo sus zapatos.
Desde el segundo en que el médico te colocó en mi pecho, nunca he estado más segura de algo en mi vida.
Es posible amar tanto que duele, una y otra y otra vez. Daría mi vida por ti y por tu hermano sin dudarlo. Te amaré tanto como lo amo a él por toda la eternidad. Nunca creas nada más que eso.
Puede que accidentalmente te deje caer un par de veces, o que olvide documentar tu primer pedo, que permita que tu hermano te ensucie con un poco de pis, y que te vista como un idiota, pero también te amo con cada parte de mí, y nunca vas a escuchar una disculpa por eso.

Con todo el amor en mi corazón,
Mamá

Amarantha Vázquez domingo, 10 de mayo de 2015
Mueren dos niños por "reacciones alérgicas" a vacuna en Chiapas

http://www.masquepadres.com/sites/default/files/vacunas_bebe_300.jpg?1285840198 

 CnnMéxico

2 bebés mueren y 14 están delicados tras ser vacunados por IMSS en Chiapas

Las dosis habrían desatado una reacción alérgica, según reporta el IMSS, que atiende por este caso a otros 37 menores de comunidades rurales

CHIAPAS (CNNMéxico) — Dos bebés de comunidades rurales de Simojovel, Chiapas, fallecieron y más de 30 reciben atención médica luego de que recibieron vacunas que, de acuerdo con los indicios, desataron una reacción alérgica.

El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) ya inició una investigación para identificar la causa de los hechos, y envió una delegación de funcionarios, expertos y representantes de otras instancias de gobierno como la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (Cofepris) y el Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la Adolescencia (Censia).

"En tanto se concluyen las investigaciones, se ordenó la suspensión preventiva de la administración de estas vacunas a nivel nacional", indicó la dependencia en un comunicado.

Habitantes de las poblaciones de La Pimienta, San José y San Antonio del Monte, en dicho municipio, dijeron que la mañana del viernes acudieron a las instalaciones del Hospital Rural del programa IMSS-Prospera de la localidad, donde el médico Roberto Calvo León aplicó a menores de edad vacunas del cuadro básico.

Cada niño, en total 52, recibió tres dosis: BCG (Tuberculosis), Rotavirus y Hepatitis B.

De acuerdo con dichos testimonios, luego de ser vacunados, al menos 25 recién nacidos se adormecieron y no despertaron hasta 12 horas después.

Otros dos ya no reaccionaron y fallecieron. Se trata de un niño de 28 días de nacido, y una niña de 30 días de naciada.

El resto fue trasladado a hospitales de la capital del estado, Tuxtla Gutiérrez.

Los padres de los recién nacidos, al ver que sus hijos no reaccionaban, nuevamente se desplazaron de sus comunidades y acudieron a la cabecera municipal de Simojovel, donde pidieron auxilio a las autoridades. Sin embargo, fue hasta la madrugada de este sábado que brigadas médicas de la Secretaría de Salud de Chiapas llegaron al municipio, ubicado a unos 300 kilómetros de la capital.

La Secretaría de Salud, por su parte, reportó que atiende a 37 menores de edad “luego de que presentaran reacciones alérgicas al parecer por la supuesta aplicación de vacuna por personal del salud del IMSS-Prospera”.

La dependencia detalló en un comunicado que 14 infantes se encuentran en estado de salud delicado, 22 niños estables y uno en estado de gravedad. Reconoce el fallecimiento de dos afectados.

El IMSS, en tanto, indicó en un comunicado que fueron 31 niños los que presentaron "reacciones adversas presuntamente asociadas a la aplicación de estas vacunas", y que 29 están hospitalizados.

"El IMSS mantiene una comunicación estrecha con las autoridades de Salud federales y estatales a fin de brindar toda la atención médica necesaria a los menores y todo el apoyo institucional a sus familias", indicó en su boletín.

“Es importante precisar que la vacunación ha demostrado ser una de las estrategias de salud pública con mayor efectividad; disminuyendo la presencia de enfermedades prevenibles por vacunación; sin embargo, todo medicamento, incluidas las vacunas, pueden causar reacciones adversas leves, moderadas o graves”, señaló la Secretaría de Salud.
La Jornada:

Mueren dos niños por "reacciones alérgicas" a vacuna en Chiapas

San Cristóbal de Las Casas, Chis. Dos niños murieron en el municipio de Simojovel y 37 se encuentran graves debido a “reacciones alérgicas”, ocasionadas “por la supuesta aplicación de vacunas por personal de salud del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) - Prospera”, informó el gobierno estatal.


En un comunicado agregó que hasta esta mañana “se atiende a 37 niños menores de un año que provienen del hospital Rural del IMSS- Prospera”, ubicado en el municipio de Bochil, situado en la zona norte del estado, a cuya Jurisdicción Sanitaria pertenece Simojovel.
Dijo que de ellos, 14 se encuentran “en estado de salud delicado, 22 estables y uno en estado de gravedad”. Además, “dos menores de un año, fallecieron”.
Señaló que “de los 14 menores en estado delicado, seis fueron trasladados en el transcurso de la madrugada de este sábado al Centro Médico Chiapas Nos Une Doctor Jesús Gilberto Gómez Maza -situado en Tuxtla Gutiérrez-y el resto se trasladará de manera paulatina por la mañana”.
Precisó que las “reacciones alérgicas” a la vacuna se presentaron en niños de la comunidad La Pimienta, Simojovel, ante lo cual el gobierno estatal, a través de la Secretaría de Salud, implementó el Plan de Acción de Prevención y Control de Enfermedades Prevenibles por Vacunación, en coordinación interinstitucional con el IMSS-Prospera.
“La Secretaría de Salud en el estado realiza en este momento la detección, notificación, clasificación y seguimiento de los casos a las instancias correspondientes, además de que lleva a cabo los estudios pertinentes para identificar la causa y los factores de riesgo, la identificación de los datos de la vacuna administrada y determinar el tiempo entre la administración de la vacuna y la aparición de las reacciones alérgicas”, aseveró.
El gobierno estatal manifestó que la vacunación ha demostrado ser una de las estrategias de salud pública con mayor efectividad, disminuyendo la presencia de enfermedades prevenibles por vacunación, pero todo medicamento, incluidas las vacunas, pueden causar reacciones adversas leves, moderas o graves”.
Finalmente reiteró que la Secretaría de Salud “garantiza la atención médica integral de los infantes afectados”.

Amarantha Vázquez
Adaptaciones escolares, una herramienta para la inclusión.

Patricia Madurga Mena
Lic. Terapia Ocupacional
Héctor Robles Santalla
Lic. Terapia Ocupacional,
Mtro. Neuropsicología Clínica

La relación entre la discapacidad y la escuela no siempre ha sido un cuento de hadas, ha tenido momentos dulces y amargos, y para llegar a la situación en la que nos encontramos hoy en día muchos niños y niñas se han tenido que ver privados de las herramientas adecuadas para formarse, en igualdad de condiciones en los casos afortunados, y directamente segregados en los casos más extremos. Pero también son muchos los profesionales de la educación, maestros, pedagogos, psicólogos y terapeutas del ámbito escolar los que han luchado por llegar al momento actual, al de la inclusión, un momento de cambio, prometedor y fascinante.
La UNESCO define, ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as.
Para que esto se produzca es necesario vencer algunas barreras, unas están en manos de las instituciones, legislando, eliminando barreras arquitectónicas, etc. pero en algunas otras podemos incidir de manera puntual en el hogar y sobre todo en el salón, con adaptaciones del material escolar, sin dejar a un lado la importante gama de productos de apoyo tecnológico que existen en el mercado y también las aplicaciones y el software libre. Por adaptación se entiende utensilios, dispositivos o ayudas que suplen o complementan una limitación o carencia funcional con el fin de conseguir un mayor grado de independencia y mejorar la calidad de vida.
El contexto es un factor clave tanto en países en vías de desarrollo o emergentes pero también en contextos económicos óptimos, las adaptaciones de bajo costo son una alternativa de gran utilidad, no sólo por la reducción de costes, también por la flexibilidad que aporta a la hora de confeccionar la adaptación al alumno. Hoy en día existen profesionales capacitados para recomendar, desarrollar y elaborar adaptaciones que, a su vez, capacitan maestros y padres para lograr así vencer las barreras en el contexto escolar.
Materiales como las cintas adhesivas, el foamy, el unicel, el P.V.C., o el reciclado de materiales de uso cotidiano son alternativas que, día a día, se están perfeccionando, no sólo para lograr adaptaciones óptimas en cuanto a lo funcional, sino también en cuanto al aspecto estético.
No existe una receta, una fórmula mágica que sirva para todos por igual, cada adaptación debe de ser personal y enfocada a la necesidad del niño, ahora bien, gracias a la experiencia de los profesionales que se dedican a ello, se ha aportado una serie de elementos que facilitan la tarea.
Por ejemplo, se pueden elaborar diferentes tipos de engrosadores en el caso de niños que presentan dificultad para la toma de lapiceros y crayolas, se pueden adaptar tijeras y otros útiles escolares que requieren el uso de ambas manos para niños con dificultades ante tareas bimanuales y coordinación ojo mano o amputaciones totales o parciales de miembro superior.
O en el caso de alumnos con ceguera o baja visión contamos con libros en macrotipos ya existentes o que se pueden elaborar en función de los gustos y necesidades del alumno, de igual manera se pueden realizar tiposcopios, contornos con relieve, maquetas y acceder a toda la gama de ayudas técnicas comerciales, sin olvidarnos de las necesidades de un medio estructurado y la adecuada ubicacdión del alumno en el salón, con el debido orden, señalizaciones, seguridad, contrastes de colores e iluminación según las necesidades específicas del niño.
Pero no debemos olvidarnos de la importancia del juego en la primera infancia, ya que constituye una herramienta fundamental para el aprendizaje, por lo que se pueden adaptar los juegos populares y deportivos al alumno favoreciendo su participación y, por ende, su inclusión; al mismo tiempo que se educa en la diversidad al resto de alumnos. Por medio del juego, del uso de juguetes, el alumno explora, aprende e integra conceptos como causa-efecto, pesos, temperaturas, texturas, etc. y, llegado el momento, inicia el juego simbólico, por lo que es de crucial importancia adaptar juguetes cuando sea necesario, por ejemplo, un simple switch puede favorecer la activación de un juguete electrónico..
La inclusión, por lo tanto, requiere de varias cuestiones complejas, nos hemos ocupado en este artículo de una de ellas, la adaptación de materiales para la escuela, para que el manejo de útiles escolares no suponga una barrera más que interfiera en el desempeño del alumno. Pero la realidad es qué coexisten muchos otros factores que ponen de manifiesto la importancia de un trabajo interdisciplinar en beneficio del alumno.

Amarantha Vázquez viernes, 8 de mayo de 2015
La displasia de cadera en bebés es uno de los problemas ortopédicos más conocidos. ¿Qué es? ¿Cómo se diagnostica? ¿Qué soluciones tiene y cómo evoluciona? ¿Qué es la Displasia de Cadera?

Mi pediatra Online

Las caderas son la articulación que permite que se muevan las piernas respecto al tronco.
El hueso del muslo, el fémur, tiene una “cabeza” que es redondeada y permite que gire y se desplace en todas las direcciones.
Lo hace sobre un hueco con forma de cuenco, el acetábulo, en las caderas. Cabeza de fémur y acetábulo forman dos esferas (una maciza y otra hueca) que encajan perfectamente permitiendo el movimiento perfecto.
Pero cuando un bebé nace esos huesos no han acabado de definir su forma. Deben seguir creciendo y al hacerlo irán cambiando de tamaño y de forma hasta alcanzar los definitivos.
Además los ligamentos y la cápsula que envuelven la articulación son muy flexibles en los recién nacidos.
Eso hace que en algunos casos la cabeza del fémur tenga facilidad para salirse del acetábulo. Si ocurre, es lo que llamamos Luxación de Cadera.
Si tiene mucha facilidad para producirse, la entrada y salida frecuente del fémur de su sitio hace que se deformen los huesos conforme crecen. Y eso hace que no tenga la movilidad adecuada. Esa deformidad que impide que el muslo se mueva de forma adecuada es lo que llamamos Displasia de Cadera.
Cuando afecta a una cadera, lo que notamos es que la pierna afectada tiene menos libertad de movimiento que la sana.
Una de las causas más frecuentes de que esto ocurra es cuando un bebé al final del embarazo está encajado de nalgas. Me explico. Al principio del embarazo los bebés flotan libremente en el líquido amniótico. Pero conforme va acercándose el final del embarazo el tamaño hace que cada vez tenga menos libertad de movimiento y empieza a tomar una posición para salir en el parto. Lo habitual es que lo hagan con la cabeza introducida en la pelvis de la madre, para salir de cabeza.
Pero a veces están en la postura contraria y está como sentado sobre la pelvis de su madre. Si siguen en esa postura la postura de los muslos se fuerza hacia arriba y eso puede favorecer que empiece a desarrollarse una displasia ya desde el nacimiento.
¿Cómo se diagnostica la Displasia de Cadera?
A todos los bebés cuando un pediatra los explora se les hace una maniobra (Maniobra de Ortolani) que comprueba si la movilidad es de la cadera es normal y si tiene tendencia a que la cabeza del fémur salga de su sitio. Cuando esta maniobra muestra una cadera inestable decimos que tiene Ortolani Positivo en la cadera (derecha, izquierda o ambas).
Otro signo indirecto de que puede haber un problema de Displasia de Cadera es que los pliegues de las nalgas y los muslos de un bebé no sean simétricos en ambas piernas. Cuando esto ocurre, a veces es porque una de las caderas no está bien. Pero este signo es muy poco fiable y es muy frecuente que realmente no tenga nada.
Cuando tenemos la sospecha de que hay una displasia de caderas, porque el bebé tiene un “Ortolani positivo“, una limitación de la movilidad de la cadera o una asimetría de pliegues evidente, podemos confirmarlo con pruebas de imagen. Hay dos, la Ecografía de Caderas y la Radiografía de Caderas.
Ecografía de Caderas:
Es la prueba de elección para diagnosticar la Displasia de caderas en bebés menores de 6 meses. Pero raramente nos da un diagnóstico claro antes de los 2 meses. En los menores de dos meses la cadera es aún muy inmadura y casi todos los bebés tienen una tendencia leve a que el fémur se salga de su sitio.
Salvo en casos muy claros, hacer la ecografía antes de los 2 meses significa repetirla de nuevo por encima de esa edad para confirmar. Por lo que lo indicado sería hacer la Ecografía en torno a los 2 meses de vida.
Radiografía de Caderas:
Los huesos de un recien nacido son en una parte importante cartílago. Y el cartílago no se ve en una radiografía (sí con la ecografía). Hasta aproximadamente los 6 meses toda la cabeza del fémur sigue siendo cartílago sin calcio. En torno a esa edad empieza a acumular calcio en su centro formando lo que llamamos “núcleo de osificación de la cabeza del fémur”. Y es ese punto de hueso incipiente lo que tomamos como referencia para valorar si hay o no una Displasia o Luxación de Cadera.
Por lo tanto, antes de los 6 meses, la Radiografía es inútil para diagnosticar una Displasia de Cadera en un bebé.
¿Qué soluciones tiene y cómo evoluciona la Displasia de Cadera?
Cuando se confirma la Displasia de Cadera mediante las pruebas comentadas antes lo que se hace es intentar que la cabeza del fémur permanezca en su postura adecuada sin salir del acetábulo durante un tiempo.
Si lo conseguimos, el acetábulo irá creciendo envolviendo de forma adecuada a la cabeza del fémur hasta que no pueda salirse de su sitio.
Si no hay luxaciones de cadera repetidas, la tendencia de este problema es a solucionarse.
Para evitar que se produzcan las luxaciones usamos fijaciones que mantienen la pierna en su posición adecuada respecto al tronco. La más conocida es la llamada Férula de Milgram y el Arnés de Pavlik.
Suelen mantenerse durante unos meses, hasta que las pruebas de imagen nos confirman que el acetábulo ha crecido lo suficiente para que la cabeza del fémur no se salga de su sitio.
La evolución es habitualmente muy buena y si se diagnostica a tiempo y se usa bien la férula se curan practicamente todos.
Pero a veces no se ha hecho nada y cuando se diagnostica la deformidad de la cadera es ya importante. Esto ocurre en luxaciones congénitas o en Displasias en niños de más de un año de vida en los que no se ha hecho nada antes. Cuando esto ocurre es a veces necesario operar para reconstruir la cadera. En estos casos los resultados pueden no ser tan buenos.
Por eso es importante el diagnóstico precoz y para lograrlo es necesario realizar revisiones por el pediatra conforme un bebé crece. Es una de las funciones del Control del niño sano.
El doble pañal en la displasia de cadera
Una recomendación frecuente cuando en los primeros meses se sospecha una displasia de cadera es el uso del doble pañal.
Sería una especie de Férula de Milgram “estilo compadre”… Es muy discutida la utilidad de esto y la mayoría de los especialistas opinan hoy en día que es inútil, aunque tampoco es perjudicial.
La férula de Milgram no suele usarse en bebés por debajo de los 2 meses porque también se han visto algunos casos en los que una inmovilización demasiado precoz puede dar problemas. A veces, hasta que se confirma el diagnóstico por Ecografía en torno a los 2-3 meses se recomienda el uso del doble pañal.
Lo que sí es evidente es que por encima de los 2-3 meses el doble pañal es inútil y que si se ha confirmado la Displasia de caderas, por encima de esa edad lo adecuado es el uso de la Férula, no del doble pañal.
La mochila portabebés en la displasia de cadera
Cuando transportamos un bebé, uno de los sistemas posibles es la mochila portabebés.
Es importante usar una mochila adecuada y usarla bien.
Mochilas ergonómicas: Hay mochilas que tienen una base estrecha cobre la que asienta el bebé. Esas mochilas dejan las piernas del bebé colgando. Esto es perjudicial ya que favorece que la cabeza del fémur se salga del acetábulo por el propio peso de las piernas. Son el ejemplo de los no recomendados en la imagen anterior.
Lo adecuado son mochilas en las que la base es ancha obligando a que la postura de las piernas sea abiertas en torno al cuerpo de quien le lleva (es la imagen de la derecha). Son lo que llamamos mochilas ergonómicas.
Un error frecuente también es el uso de mochilas no ergonómicas llevando al bebé mirando hacia delante. En esta postura se favorece aún más la salida de la cabeza del fémur de su sitio. Por tanto: No se debe llevar a los bebés en mochila mirando hacia delante.
Las mochilas ergonómicas no tienen este problema porque su diseño hace imposible llevar al bebé en esa posición.
El tacatá en la displasia de cadera
Poner a un niño en el tacatá hace dos cosas negativas para la Displasia de cadera:
Favorece que el bebé apoye su peso sobre las caderas cuando aún no están preparadas para soportar ese peso.
Si se queda sentado con las piernas colgando, como con las mochilas no ergonómicas, favorece que el peso de las piernas tire del fémur sacándolo de su sitio.
Por tanto está claro: ¡Tacatá No! Pero si tu hijo tiene Displasia de caderas o sospecha de ello ¡¡¡TACATÁ NO!!!!!

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Amarantha Vázquez
CARACTERÍSTICAS GENERALES QUE PUEDEN SUPONER LA PRESENCIA DE AUTISMO.


 
Ángel Mondragón

Últimamente en los medios de comunicación se ha realizado una campaña para apoyar a los niños con autismo y se ha hecho mención pública de que si el niño no habla a los dos años tiene autismo, que si no juega con otros niños tiene autismo; estas aseveraciones son ERRÓNEAS.

No entraré en polémica; la finalidad de este artículo es simplemente mencionar algunas de las características generales que pueden SUPONER la probabilidad de la presencia de algún tipo de autismo; ya que el autismo no sólo es sino habla a los dos años o si no juega con otros niños; aquí dejo un listado de características a observar y que pueden permitirnos la detección oportuna y la canalización al equipo profesional correspondiente para confirmar o descartar la presencia del mismo.
En el ámbito social:
Ausencia de empatía
Observaciones sobre el mundo son muy profundas y atípicas de cualquier otro niño
Regularmente evita el contacto físico
Prefiere estar solo
Se relaciona mas con las cosas (Objetos) que con las personas
Se le dificulta imitar
Su percepción visual o auditiva puede ser positiva o negativa pero se dificulta expresar lo que siente
Su interés por socializar es casi nulo
En el ámbito comunicativo:
Regularmente se aíslan en cosas de su propio interés
Disminución en la percepción sensorial
Pueden presentar ecolalia ( repiten lo que escuchan en el momento o posteriormente)
Evitan el contacto visual
No se comunican aunque posean la habilidad del lenguaje
Se les dificulta comunicarse con gestos
No establecen una conversación
En su comportamiento en general:
No miden el peligro (no tienen miedo a nada)
No expresa emociones
No tiene imaginación
Pueden presentar movimientos repetitivos
Pueden presentar estereotipias
Pueden presentar obsesión por los objetos
Presentan obsesión por la rutina( le afectan los cambios de estas)
Conductas involuntarias
No responden regularmente a los estímulos externos

Si en algún momento observas alguna s de estas características en tus pequeños es preferible que los canalizamos a un equipo especializado para su debido diagnostico; nosotros como primer instancia de contacto y observación de estos pequeños somos la diferencia entre un diagnostico temprano o tardío depende de la prontitud con que canalicemos a estos pequeños al personal correspondiente

Amarantha Vázquez
Fan de camote



Receta de:
Judith Aguilar, Chiapas.

Ingredientes
1 lt de lechada de hemp, ajonjolí o la que deseen
1 cucharada de agar agar
500 gramos de camote cocido hecho puré
Canela al gusto
1 pizca de jengibre
Arandanos o la frutilla que deseen
Endulzante de su preferencia

Preparación
Poner a hervir la lechada con la canela, el endulzante al gusto y el jengibre. Una vez soltando el hervor agregar la cucharada de agar agar y hervir por dos minutos.
Retirar del fuego y agregar el camote, mover perfectamente para integrar los ingredientes.
Poner la preparación en moldes y dejar enfriar.
Desmoldar y adornar con la frutilla.

Amarantha Vázquez
19 Mandamientos de María Montessori

1.- Los niños y las niñas aprenden de lo que los rodea.
2.- Si criticas mucho a un niño o a una niña, aprenderán a juzgar.
3.- Si elogias con regularidad al niño o a la niña, aprenderán a valorar.
4.- Si se le muestra hostilidad al niño o a la niña,  aprenderán a pelear.
5.- Si se es justo con el niño o a la niña, el aprenderán a ser justos.
6.- Si se ridiculiza al niño o a la niña con frecuencia, serán una persona tímida.
7.- Si el niño o a la niña crece sintiéndose seguro, aprenderán a confiar en los demás.
8.- Si se denigra al niño o a la niña con frecuencia, se desarrollará en ellos un malsano sentimiento de culpa.
9.- Si las ideas del niño son aceptadas con regularidad, aprenderán a sentirse bien consigo mismo.
10.- Si se es condescendiente con el niño o a la niña, aprenderán a ser pacientes.
11.- Si se alienta al niño o a la niña en lo que hacen, ganarán seguridad en sí mismos.
12.- Si el niño o a la niña viven en una atmósfera amigable y se sienten necesarios, aprenderán a encontrar amor en el mundo.
13.- No hables mal de tu niño o a tu niña, ni cuando están cerca, ni cuando no lo están.
14.- Concéntrate en el desarrollo de lo bueno del niño o a la niña de tal manera que sencillamente no quede lugar para lo malo.
15.- Escucha siempre a tu hijo o hija y respóndeles cuando se acerquen a ti con una pregunta o un comentario.
16.- Respeta a tu hijo o tu hija aunque hayan cometido un error. Lo corregirán ahora o quizá un poco más adelante.
17.- Está dispuesto o dispuesta a ayudar si el niño o a la niña buscan algo, pero también está dispuesto a pasar desapercibido si ellos mismos ya han encontrado lo que buscaban.
18.- Ayuda al niño o a la niña a asimilar lo que antes no habían podido asimilar. Haz eso llenando el mundo que los rodea de cuidado, discreción, oportuno silencio y amor.
19.- Cuando te dirijas a tu hijo o hija, hazlo siempre de la mejor manera. Dales lo mejor que hay en ti.

Amarantha Vázquez
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