MÀSCARAS





Amarantha Vázquez martes, 30 de octubre de 2012
GANADORA DEL CONCURSO DE CALAVERITAS PREESCOLAR 2012

Premio: Entrada gratis al Congreso de Educación Infantil Oaxaca 2012. .
 
Nombre completo: KARINA AGUIAR RAMOS

Nombre de la calaverita: 

¡Las Amigas Huesudas!


Calaverita
¡Las amigas Huesudas!

Contenta  y con emoción

Está esperando su camión

Pues a diario tiene que viajar

La maestra Karina Aguiar



Va cumpliendo su misión

Cargando el diario, Pep y la evaluación

No conforme con la inicial se apresura

Para entregar la intermedia y final.



El miedo la invade a diario

Pues la huesuda no tiene horario

Pero con sus  pilas bien cargadas

Cruza el pueblo de cinco zancadas



Una vez llegando al Jardín

Saca su pluma y se pone su mandil

Pues el libro hay que firmar

Antes que la directora la quiera regañar



 Se oyen gritos y murmuros

Lo cual le eriza la piel

Pero como es muy valiente

Sale y busca haber que ve



Recorre el patio y la dirección

temblando  de miedo y de pavor

pues se escucha con más  fuerza

los gritos de alguien sin vergüenza



Por fin se da cuenta de quien es,

y con pánico se queda sin mover

pues  sorprendió a La muerte 

jugando en la resbaladilla,
quien  llorando se levanto
con un golpe en la rodilla.



No es momento de llevarme

Creo que ya te has demorado,

Y yo muy cansada he quedado

Al dejar mi salón bien decorado.



Dame un tiempo más

Te pido por favor

mejor seamos amigas 
y te invito a jugar en mi salón.



Tengo plastilina y masa de colores

Dulces y premios de todos los sabores,

Entra de prisa te estas tardando

Sera divertido pues aprenderemos jugando



Ahí se quedo la calaca

un ratito nada mas

Pues se tenia que ir a otra escuela

a continuar con su maldad.

Ay huesuda recanija
sin estrellitas me has dejado
ahora que le daré a mis alumnos
que son tan bien portados.

Amarantha Vázquez sábado, 27 de octubre de 2012
dos congresos




PARA LOS INTERESADOS Y PERSONAS QUE NO ALCANZARON EL PAQUETE ANTERIOR
NUEVA PROMOCIÓN PARA GRUPO DE 4 PERSONAS
CONGRESO Y 2 NOCHES DE HOSPEDAJE (NO INCLUYE ALIMENTOS)
 $1,400 POR PERSONA
HOTEL AURORA
A SEIS CUADRAS DE LA SEDE DEL EVENTO

Amarantha Vázquez miércoles, 24 de octubre de 2012
CONCURSO DE CALAVERITAS

CONCURSO DE CALAVERITAS

EDUCACIÓN PREESCOLAR 2012

SERVICIOS EDUCATIVOS HUAXYACAC A.C.


Bases:

1.- Elaborar UNA calaverita alusiva a la educación infantil.
2.- Extensión mínima 8 párrafos Máxima 15 párrafos.
3.- Podrá concursar el público en general.
4.- La fecha límite para enviarlas es el día viernes a las 11:59 de la noche.
5.- El día sábado por la tarde se enviará el correo a la persona ganadora, así como se publicará su nombre completo en el blog de educación y el facebook.
6.- No puede concursar dos veces la misma persona.
7.- La calaverita ganadora se publicará el día 27 de octubre a las 10:00 am en el face y el blog de Preescolar.
8.- Las calaveritas serán enviadas en correo simple a no.alucines@gmail.com y deberán incluir los siguientes datos:


ASUNTO: CONCURSO DE CALAVERITAS 2012
CONTENIDO DEL CORREO:
Nombre completo
Correo electrónico
Nombre de la calaverita
Calaverita


Premios:
Entrada gratis al
Congreso de Educación Infantil Oaxaca 2012
Preescolar Y Primaria
"La Educación Infantil, Cimiento de la Formación Escolar"
Que se llevará a cabo los días 9, 10 y 11 de noviembre en Hotel "Oaxaca Real"
Tiene un costo normal de
$1,200.00 (MIL DOSCIENTOS PESOS 00/100 M.N.) pero para la persona ganadora será GRATIS.

NOTA IMPORTANTE: NO INCLUYE TRANSPORTACIÓN NI HOSPEDAJE.

http://www.servicioseduca.com/index.php?title=congreso1

Amarantha Vázquez
FORMATO DE EVALUACIONES INICIAL, PERMANENTE Y FINAL.

Janet Solá nos comparte: AQUÌ LES ENVÌO ESTE FORMATO QUE HICE PARA REALIZAR LAS TRES EVALUACIONES INICIAL, PERMANENTE Y FINAL Y NO SE NOS ESCAPE NADA; ES PARECIDA A LA ESCALA PERO NO ELECTRÒNICA. PUEDEN COMPARTIRLA CON QUIEN QUIERAN SUERTE.

DESCARGAR DIRECTAMENTE
http://www.mediafire.com/?c59iea1q18kejtf

PARA LEER EN LÍNEA

Amarantha Vázquez
GUÌA DE ELABORACIÒN, USO Y CONSERVACIÒN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Amarantha Vázquez
Guía de psicomotricidad y educación física en la educación preescolar » Escuela en la nube

Guía de psicomotricidad y educación física en la educación preescolar » Escuela en la nube

Clic en la imagen para descargar el pdf
Sin título4 Guía de psicomotricidad y educación física en la educación preescolar
Como docente del Conafe
TOda la informaciòn aquì:

Amarantha Vázquez
Altares



Amarantha Vázquez lunes, 22 de octubre de 2012
Imprimibles calaveras


Era un día tan común y corriente
Que la flaca andaba muy de buenas
Quiero llevarse unas cuantas chamacas
De esas que siempre andan en las parrandas
Les quiere dar un sustito para
ver si así cambian las condenadas
Estudiar es su mejor opción antes de irse al otro mundo
¡Una oportunidad tienen! ¡ya no salgan y su alma se la quedan!
Grito la muerte cuando al cementerio entraba.
De Marcelo Mendiola


Amarantha Vázquez
CONVOCATORIA PARA RECOPILACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE



El blog de EDUCACIÓN PREESCOLAR http://educpreescolar.blogspot.com y la página de Facebook del mismo nombre (http://www.facebook.com/preescolar.actualizado) CONVOCAN al 
REGISTRO DE PARTICIPANTES PARA LA SEGUNDA CONVOCATORIA DE RECOPILACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011, DE EDUCACIÓN PREESCOLAR.
BASES
1.- Podrá registrarse el público en general, tomando en cuenta que deben apegarse a las exigencias del programa 2011 de preescolar cuando se soliciten las situaciones de aprendizaje.
2.- El registro se hará en el correo situacionesdeaprendizaje@hotmail.com por lo que se pide que lo agreguen en favoritos, para evitar que se mande a la carpeta SPAM alguna información que se envíe.
3.- Para el registro deberá contener los siguientes datos:

A).- Asunto: REGISTRO
B).- Contenido del correo: Nombre completo y Correo electrónico.

4.- Eviten enviar correos cadena al e-mail proporcionado.

5.- El registro de esta convocatoria se hace para que puedan recibir en su correo electrónico la segunda convocatoria que saldrá a mediados de noviembre de este mismo año que es para elaborar, enviar y recibir las situaciones de aprendizaje en el mes de diciembre.
6.- La fecha LÍMITE de registro es: 22 de octubre de 2012 a las 11:59 de la noche.
7.- Si se reciben registros después de la fecha y la hora indicadas quedan fuera de la convocatoria. 
8.- No mandar correos personales a la maestra que organiza la convocatoria pidiendo que se acepte el registro en destiempo.
9.- Situaciones no previstas se informarán en respectivos portales educativos.
10.- Si hay más de 500 registros se dividirá en dos o tres grupos para que posteriormente puedan enviarse sin falta las convocatorias y situaciones de aprendizaje. Recuerden, soy sólo yo la que realiza esto, luego pido apoyo a mis compañeras más cercanas como el año pasado (Uff, gracias Sonia).
11.- No se enviará correo de confirmación de registro, sin embargo se estará constantemente verificando correo no deseado para evitar cualquier anulación por este motivo. Por lo que si queda gente fuera no es por la que convoca este registro.

NOTA ACLARATORIA: REGISTRARSE NO SIGNIFICA QUE LOGRASTE "PASAR EL RETO" DE LA SEGUNDA CONVOCATORIA, LO QUE SIGNIFICA QUE DEPENDIENDO SI CUMPLEN CON LAS EXIGENCIAS DE LA SEGUNDA CONVOCATORIA QUE SALDRÁ A MEDIADOS DE NOVIEMBRE YA PASARON A LA TERCERA FASE: RECIBIR LAS SITUACIONES. ESTA CONVOCATORIA ES ÚNICAMENTE DE REGISTRO.

Amarantha Vázquez sábado, 20 de octubre de 2012
Cuando el reloj marca la una... las calaveras.


CANCION LAS CALAVERAS
CUANDO EL RELOJ MARCA LA UNA LAS CALAVERAS SALEN DE SU TUMBA
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS DOS LAS CALAVERAS MIRAN EL RELOJ
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS TRES LAS CALAVERAS JUEGAN AJEDREZ
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS CUATRO LAS CALAVERAS LIMPIAN SUS ZAPATOS
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS CINCO LAS CALAVERAS PEGAN UN BRINCO
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS SEIS LAS CALAVERAS CUENTAN EN INGLES
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS SIETE LAS CALAVERAS PEINAN SU COPETE
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS OCHO LAS CALAVERAS COMEN UN BIZCOCHO
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS NUEVE LAS CALAVERAS TOMAN  SU NIEVE
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS DIEZ LAS CALAVERAS MUEVEN SUS PIES
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS ONCE LAS CALAVERAS TOMAN SU PONCHE
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LAS DOCE LAS CALAVERAS SE PONEN DE POSE
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)
CUANDO EL RELOJ MARCA LA UNA LAS CALAVERAS REGRESAN A SU TUMBA
CHUMBALA, CACHUMBALA, CACHUMBALA (BIS)


Amarantha Vázquez
IX FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACIÓN Y VIDA ESCOLAR


Contracorriente A.C, Tosepan Titataniske, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Ayuda en Acción (México), Observatorio Ciudadano de la Educación A.C., Universidad Pedagógica Nacional (Puebla), Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México, Iniciativa Ciudadana para la Cultura del Diálogo A.C., Centro de Asesoría y Desarrollo Entre Mujeres A.C y la Red para la Transformación Educativa A.C.

convocan al:

IX FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACIÓN Y VIDA ESCOLAR

Cuetzalan del Progreso, Puebla, 16 y 17 de Noviembre de 2012

www.educacioncontracorriente.org

Objetivo General: Desde la Convención sobre los derechos del niño aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1989, la abrumadora mayoría de los Estados del mundo signaron, entre otros relevantes compromisos, el imperativo jurídico de ofrecer una educación de calidad para todas sus niñas y niños. Y sin embargo, como sucede desde la Colonia, los países de América Latina continúan con el divorcio entre la desbordada y optimista legislación y el oscuro escenario de exclusión y abandono escolar que padecen millones de niños y  niñas del continente americano. En México, para no ir más lejos, la vinculación jurídica entre los vanguardistas ordenamientos constitucionales y el presupuesto educativo anualmente asignado por el Congreso de la Unión es prácticamente inexistente. La distribución de la inequidad educativa mantiene muy sólidos sus circuitos de reproducción social en perjuicio siempre de los condenados de la tierra.
Los convocantes queremos construir un espacio de diálogo, reflexión y encuentro entre los organismos de la sociedad civil, universidades, instituciones formadoras de docentes, dependencias gubernamentales, profesores, investigadores y autoridades educativas con el objetivo de pensar, consensualmente, políticas relevantes y pertinentes en la dirección de hacer efectivos los derechos de la infancia.
Ponemos el énfasis en los derechos educativos de los niños y jóvenes migrantes que, muchas veces, además de cargar con el auto-exilio económico que violenta sus derechos civiles y políticos todavía llevan sobre sus espaldas el escamoteo de sus más elementales derechos sociales. Dos ojillos estrechos, como suelen ser los criterios legales de las burocracias educativas de ambos lados de la frontera, les cierran el paso a la escuela a los migrantes.
En este encuentro queremos fortalecer la comunicación de experiencias relacionadas con el ejercicio pleno, en pie de igualdad, de los derechos individuales y colectivos de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes, lo mismo que el establecimiento de garantías jurídicas que protejan los derechos fundamentales de los niños migrantes y desplazados. El foro aspira, entre otras cosas, a convertirse en un terreno dialógico que contribuya, desde diversos miradores, a crear las condiciones de posibilidad de existencia de una efectiva ética del pluralismo cultural en México, Estados Unidos y América Latina: hijos de la tierra  y ciudadanos del mundo.


Mesa  1     Derecho a una educación pública de calidad: escuelas,  vida escolar y migración

Descripción: La mesa parte del principio de reconocer en la educación pública de calidad un bien primario y estratégico para lograr la expansión de los derechos y libertades fundamentales de la infancia latinoamericana.
Sabemos que los actuales mecanismos institucionales de distribución social de las oportunidades educativas, por acción o por omisión, funcionan alimentando y fortaleciendo caudalosos procesos de exclusión social que cancelan el disfrute pleno de sus libertades y derechos fundamentales. La incapacidad palmaria y/o la inexistencia de programas y políticas educativas para atender las novedosas e inéditas figuras escolares que el destierro económico o político configura, dejan sus huellas, desde la tierra del fuego, pasando por el Río Bravo, y  llegan hasta orillas del Hudson.
Pero entre todos los grupos sociales, y esto debe ser mejor visibilizado, son las infancias indígenas, los niños campesinos, migrantes y desplazados, junto a los afrodescendientes del hemisferio, las más gravemente amenazadas en su derecho a una educación pública de calidad. La inflexibilidad de los modelos educativos frente a la diversidad sociolingüística constituye parte significativa del agravio contra grupos sociales y culturas minoritarias.

Objetivos Mesa 1. El propósito de esta mesa es reflexionar en torno a los múltiples factores que originan el inequitativo funcionamiento institucional de los sistemas educativos. Hablamos de conocer  los contextos socioeconómicos, la asignación del presupuesto educativo y procesos escolares y administrativos, la gestión escolar, las prácticas pedagógicas y, sobre todo, la discriminación sociocultural que impide alcanzar más nobles capacidades y funcionamientos vitales. Los invitamos a compartir con nosotros sus conocimientos y experiencias en la idea de  construir espacios y procesos educativos que favorezcan, promuevan y fortalezcan las condiciones de igualdad inicial y las condiciones de igualdad de tratamiento para todas las niñas y niños de América Latina.


Mesa 2 Discriminación, racismo y exclusión en la escuela
Descripción: La mesa está orientada a revisar algunas de las prácticas escolares que, como resultado del predominio de una concepción uniformizante y monocultural, se traducen en discriminación y exclusión social para los grupos étnicos, migrantes y grupos desplazados. Se trata de convocar el esfuerzo latinoamericano en el sentido de construir una organización escolar equitativa e incluyente para las poblaciones tradicionalmente olvidadas, o poco atendidas, de la agenda pública y, en consecuencia, las más expuestas al fracaso escolar.

Objetivos Mesa 2: Reflexionar sobre el extendido prejuicio racial, la segregación lingüística y/o la exclusión cultural que, lamentablemente, aún sientan sus reales en el contexto escolar de México y América Latina. Se trata de conjugar y compartir experiencias jurídicas y escolares capaces de eludir, con ventura, los obstáculos y retos de un sistema educativo vertical y colonizante.


Mesa 3 Pedagogías emergentes en la educación intercultural y bilingüe

Descripción: queremos conocer en este espacio el estado de  formación y actualización de docentes que atienden zonas de grupos indígenas, afrodescendientes, migrantes y/o desplazados. De igual suerte daremos un pase de lista a los contenidos y generación de materiales pedagógicos relevantes y pertinentes a las diversidades  socioculturales de los pueblos minoritarios. Pensamos en la presentación de proyectos de intervención educativa donde el rol de los profesores y alumnos sea protagónico. El derecho a la expresión de sus mundos y de sus identidades. Aquí se consideran fundamentales las epistemologías locales.

Objetivos Mesa 3: Intercambiar experiencias escolares tendientes al fortalecimiento, promoción y desarrollo de pedagogías y materiales didácticos en las lenguas maternas que se hablan en América Latina. Además de revisar los modelos curriculares que atienden la diversidad étnica, lingüística y cultural, la producción regional de materiales didácticos y las prácticas pedagógicas sustentados en el respeto a las lenguas indígenas y/o afrodescendientes.
Mesa 4 Imaginación y creación estética como experiencias educativas

Descripción: la mesa tiene como propósito contribuir a difundir en el sistema educativo nacional la lectura y la escritura entre alumnos y docentes. Se trata de explorar y fortalecer las formas expresivas y los diferentes géneros artísticos cultivados entre los protagonistas del acto educativo. El video, la tradición oral, el cuento, la poesía, la música, el teatro, el ensayo, la novela, etc. En pocas palabras, el goce de los sentidos y los sentimientos por el cultivo de las metáforas y las analogías como recurso supremo de la imaginación y el conocimiento del ser humano.

Objetivos Mesa 4: revalorar la trascendencia de la imaginación y creación estética en el sistema educativo latinoamericano como portadoras de un mundo de riqueza cognitiva, histórica y ética que, lejos de la indiferencia y/o el menosprecio, debieran ser convertidas en cotidianos recursos del proceso de enseñanza aprendizaje en las aulas de Latinoamérica.
- Promover con igual dimensión de importancia en el curriculum escolar las artes y las ciencias. Impulsar, con lo anterior, el desarrollo de las habilidades y capacidades que residen en el hemisferio derecho del cerebro de los estudiantes de todo el sistema escolar de México.

Mesa 5: Educación vinculada a las necesidades del entorno comunitario

Propósito: se trata de conocer y hacer visibles las experiencias de organización escolar que articulan la educación y la producción de manera pertinente; es decir, la educación siempre orientada por las necesidades socioeconómicas y culturales de los educandos de las comunidades. Hablamos de conocer el estado de la cuestión de aquellas experiencias cooperativas o de cualquier otra modalidad que ensayan una formación teórica y técnica para el desarrollo de una conciencia ecológica de la producción agrícola; las que insisten en una formación humanista que tenga como punto de partida el lugar donde vivimos, con respeto pleno a la naturaleza, las lenguas y las tradiciones culturales.

Objetivos: Uno de los propósitos fundamentales es el conocimiento y sistematización  de las diversas experiencias organizativas que se proponen explorar nuevas modalidades educativas del ser humano desde el entorno inmediato. Se trata de reflexionar sobre la formación para el trabajo campesino, del desarrollo de una conciencia alimentaria entre los seres humanos y, no menos importante, de una escuela que permita y aliente formas de participación social más horizontales y democráticas dentro de la comunidad educativa.

Mesa 6: Derechos humanos, género y diversidad cultural
Descripción: Los sistemas legales  tendientes a la disminución de las inequidades de género, así como de la violencia y falta de respeto a los derechos individuales y colectivos de las mujeres y las niñas; al igual que de otros sectores  han avanzado ampliamente en las últimas décadas; podemos mencionar la  Convención contra todas las formas de discriminación CEDAW ( 1979); Declaración de los derechos humanos de las Mujeres de Viena de 1993; Convención de  Belem do Para de 1994). Así como una serie de Convenios y Declaraciones en relación a los derechos de los pueblos indígenas entre  los que merecen especiales menciones los derechos de las mujeres indígenas; sin embargo al igual que en los otros sectores la concreción de estos derechos en la vida cotidiana de las mujeres  aún dista mucho de ser una realidad.
La mesa parte del reconocimiento de que en México como en la mayoría de los países de Latinoamérica la falta de calidad en la educación  y por tanto del cumplimiento  de los derechos de las niñas y niños, además de por la  inequidad educativa y  la discriminación  cultural en la escuela;  está atravesada por la falta de reconocimiento de otras diversidades entre las que destaca la de género.  Se considera que el análisis de la falta de reconocimiento de la diversidad cultural tiene que ir aparejado con el análisis de las inequidades de género en todos los ámbitos educativos, entre los que destacan los sistemas familiares, comunitarios y escolares.
Queremos propiciar un diálogo incluyente entre hombres y mujeres; indígenas y no indígenas; ONGs e instituciones gubernamentales; maestras y maestros y educadores populares; tanto a nivel teórico como desde la experiencia de vida, que nos permita reflexionar sobre la necesidad de incorporar la categoría de género al lado de otras categorías que impiden el desarrollo pleno y sustentable  de  mujeres y niñas. Se busca incorporar la presentación de  experiencias creativas e innovadoras  encaminadas a este propósito.

Objetivo: Reflexionar sobre el entrecruzamiento de las categorías de género y discriminación cultural, así como de  las tensiones existentes entre el culturalismo y el feminismo occidental que impiden avanzar en el cumplimiento pleno de los derechos humanos de  mujeres, niños y niñas.    Se trata abrir un dialogo  a partir de experiencias creativas e innovadoras que planteen la conjunción del género y la interculturalidad para el avance de los derechos individuales y colectivos, en ambientes diversos y desde distintos ámbitos.


Las ponencias podrán ser enviadas vía electrónica en formato Word a las direcciones de correo: cajanegra56@hotmail.com,educacioncontracorriente@hotmail.com, alde@tosepan.org

Datos para las ponencias:
Nombre del ponente/participante
Domicilio: Calle, Número, Colonia, Delegación/ Municipio, CP, Ciudad, Estado.
Teléfono:                                                                  Fax:
E-mail:
Institución/Organización Civil
Titulo de la ponencia:
Resumen en máximo 150 palabras.
Mesa:                                        Necesito cañón:  SI           NO
Autorizo publicarla en caso de ser seleccionada: SI           NO
Nota: Adjuntar ponencia a su ficha de inscripción para que pueda integrarse a las memorias que se entregarán al término del Foro en CD.

La ponencias deben tener una extensión no mayor de 20 cuartillas a doble espacio.  Letra Times New Roman de 12 puntos y sólo serán consideradas para su publicación aquellas que se entreguen vía electrónica.

La fecha límite para la recepción de ponencias será el 9 de noviembre del 2012.

Las actividades se llevarán a cabo en la Cooperativa Tosepan Titataniske

Para mayores informes e inscripciones consultar la página: www.educacioncontracorriente.org o dirigirse a las direcciones electrónicas:cajanegra56@hotmail.comeducacioncontracorriente@hotmail.comalde@tosepan.org

Entrada libre (no hay costo de inscripción ni para ponentes ni para asistentes)

Las actividades se llevarán a cabo en la Cooperativa Tosepan Titataniske.

Venta de:
Libros
Videos
Artesanías
Café y otros productos

Amarantha Vázquez domingo, 7 de octubre de 2012
REUNIÓN EN TEHUANTEPEC, OAXACA. 26 DE DICIEMBRE D3E 2012.

Les recuerdo a tod@s l@s maestr@s, estudiantes y demás usuari@s del facebook y del blog de Educación Preescolar que la reunión de Maestras y maestros se llevará a cabo este 26 de diciembre en Tehuantepec, Oaxaca por la mañana. Será un desayuno donde se intercambien planeaciones, música, conocimientos, correos, regalos. Por lo que se pide que lleven:

***Impresa una planeación con dos situaciones didácticas de acuerdo al Programa 2011 de Preescolar (si perteneces a otro nivel también lleva una).
***Memoria USB 
*** Algo de dinero para el desayuno 

Cuando tenga el total de personas, les diré bien la ubicación del restaurante y la hora a la que llegaremos.

GRACIAS.

Amarantha Vázquez miércoles, 3 de octubre de 2012
ACUERDO NACIONAL PARA LA SALUD ALIMENTARIA. ESTRATEGIA CONTRA EL SOBREPESO Y LA OBESIDAD

Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria

Secretaría de Salud

La prevalencia de obesidad en México durante los últimos 20 años ha tenido un crecimiento inusitado. Actualmente, siete de cada 10 adultos y alrededor de tres de cada 10 escolares y adolescentes tienen un peso excesivo, que pone en riesgo su salud a lo largo de la vida.
La obesidad causada por un exceso en la ingestión de calorías, en comparación con las que se gastan genera un desbalance alimenticio y normalmente es acompañado de un estilo de vida bajo o carente de actividad física.


“70 por ciento de los adultos en México están excedidos de peso, así como cuatro millones y medio de niños entre los cinco y los 11 años.”
Al acuerdo nacional para la Salud alimentaría cómo el Código PABI tienen como objetivo revertir el sobrepeso y obesidad en niños de dos a cinco años; en la población entre los cinco y los 19 años y también en adultos, impulsar una mejor nutrición en los centros escolares del país y adoptar una vida sana y de realizar actividad física cotidiana.
Estas estrategias atienden uno de los retos de salud más relevantes de los últimos años, que afecta directamente a la salud de la población mexicana e indirectamente constituye un factor condicionante de la baja productividad laboral presente y futura, con un alto costo de atención médica para el Sector Salud y la sociedad.

 

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Archivo

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"Lineamientos para el expendio o distribución de alimentos o bebidas (Has click aquí para Ir al sitio)" WEB
Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria
PDF
Folleto de Difusión General sobre el Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria
PDF
Bases técnicas: Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria
PDF
Acciones del Gobierno Federal: Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria
PDF

InformaciÓn adicional

Mensajero de la Salud: Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria (para Medios de Comunicación)
PDF

Amarantha Vázquez
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