Guía práctica: Déficit de atención, aspectos generales. Protocolo de intervención.

Guía práctica: Déficit de atención, aspectos generales. Protocolo de intervención.

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Información

Nuestro  sistema  educativo  ha  ido 

desarrollando  progresivamente  una  mayor 

sensibilidad  hacia  los  diferentes  factores 

diferenciales  que  intervienen  en  el 

aprendizaje.  De  hecho,  podemos  afirmar 

que  las  diversas  medidas  y  actuaciones 

desarrolladas durante los 10 años de transferencias  en  educación  han  tenido  como 

uno  de  sus  principios  fundamentales  la 

atención a la diversidad.

La  educación  de  final  de  siglo  representó 

un  salto  cualitativo  importante  respecto 

al  reto  que  suponía  asumir,  desde  de 

un  marco  definido  por  los  principios  de 

normalización e integración, el aprendizaje 

de  todo  el  alumnado,  independientemente de las condiciones personales y sociales 

que  pudiera  presentar.  Para  ello  ha  sido 

necesario  realizar  un  importante  esfuerzo 

ante  la  necesidad  de  mejorar  la  calidad 

de  la  respuesta  educativa,  traducido  en 

cambios  metodológicos  y  organizativos, 

dotación de recursos y un incremento de la 

formación  de  los  diferentes  profesionales 

implicados en la docencia. La Ley Orgánica 

de  Educación  (LOE),  basándose  en  el 

principio  de  equidad,   plantea  nuevos 

retos  en  la  enseñanza  y  aprendizaje  de 

los  alumnos  que  requieren  una  atención 

educativa  diferente  a  la  ordinaria,  retos  a 

los  que  hay  que  responder  con  propuestas 

de carácter normalizado e inclusivo.

La  atención  a  la  diversidad  implica  asumir 

un compromiso y un cambio de perspectiva 

ante el hecho evidente de que los alumnos 

presentan diferencias en su capacidad 

y  estilo  de  aprender.  La  atención  a  estas 

diferencias  constituye  una  necesidad  si 

pretendemos  garantizar  el  éxito  educativo 

de  todos  los  chicos  y  chicas  que  acuden  a 

nuestros  centros  escolares.  Pero  a  la  vez, 

puede ser una gran oportunidad para la 

mejora de la calidad de nuestros procesos y 

prácticas de enseñanza.

Durante  los  últimos  años  hemos  sido 

testigos de múltiples avances en diferentes 

disciplinas relacionadas con los procesos 

implicados en el aprendizaje. De todos ellos 

destacan  especialmente  los  relacionados 

con la atención y el autocontrol.

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